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高中英语选修课程的开发

课程的目的与意义1.新一轮课程改革的需要；2.符合《课程标准》的理念；3.弥补现行教材中的缺陷；4.本校学生的实际情况；5.浙江省高考的转型；欣赏美文增加输入借鉴语言扩大词汇增强语感陶怡情操

课程的目标过程与方法：语言与技能：情感态度与价值观：

课程的内容---《高中英语美文鉴赏》

单击此处添加大标题内容contentsUnitOneExperiencesOfLife（生活体验）TextOneDoesMoneyBuyHappinessTextTwoAnUnforgettableExperienceTextThreeMoreThanOneWayToTheSquareAppreciationAgoodlesson.UnitTwo LoveFromFamily（爱的感受）TextOne RightBehindYouTextTwo GoingHomeTextThreeABoyWithAMissionAppreciationThedress.UnitThreeFullOfThankfulness（心怀感恩）TextOne AnInvisibleSmileTextTwo Grandpa’sBeesTextThree Who’sPackingYourParachute?AppreciationAspecialgift

单击此处可添加副标题contentsUnitFour AttitudeToLife（生活态度）TextOne TheWholenessOfLifeTextTwo FaceAdversityWithASmileTextThreeAStoryOfStressManagementAppreciationAreyouacarrot,aneggoracoffeebean?UnitFive KeysToSuccess（成功秘诀）TextOne SuccessDependsOnPositiveHabitsTextTwo PurposeInLifeTextThreeRollAwayTheStoneAppreciationThreeDaysToSee

课程的实施主导：教师主体：学生学生与文本对话领会讲解设计活动参与活动指导或参与小组合作讨论倾听发表观点教师授课流程图互动互动互动互动互动

学生学习流程课前，学生查阅字典，扫清阅读的词汇障碍。课后，学生根据自己的英语水平，自学课后Notes部分的词汇拓展、短语释义和句式突破的语言点，并做好笔记工作。摘录美句美段，利用早自修时间进行朗读和背诵。根据文本内容，结合自己的生活实际，撰写读后感。完成课后练习，并进行自我评价。

具体实施教师每周安排1课时，主要是串讲阅读材料的内容，帮助学生感知新词汇；1每周四早自修规定为朗读美文时间，教师指导学生正确的单词拼读规则，鼓励学生在理解文本内容的基础上进行分角色有感情的朗读；2每周阅读一篇美文，完成“预习作业”和美句美段的摘录工作；读完后，要求学生就其内容或其中的人物或某一片段进行评价，写读后感；3教师批改读后感，选出优秀文章汇编成册；4

终结性评价（占40%）以考试和考查的形式，对学生的英语美文学习进行阶段性的评价。阶段性测试：学生在阅读了英语美文、学习了课后的词汇，以及完成了课后练习等之后，教师采用考试的方式对学生的学习进行客观的评价，记录成绩。撰写读后感：每完成一篇英语美文的阅读后，针对该文本所涉及的话题，结合学生的生活实际，要求学生撰写读后感，发表自己的观点和见解。教师根据学生所写的文章，就文章的思想、语言的运用、以及篇章结构的布局和卷面、书写等给与打分，并记录每次成绩。课程的评价

二、形成性评价（占60%）

1.上课出勤：每周一次教师授课时，学生的出席情况如何，由组长记录。2.自我评价：每节上课前，由教师发放“学生阅读自我评价表”，学生根据自己的阅读和理解文本的情况，对自己进行评价，下课后交给授课教师，存档。3.作业完成：包括课前的预习（查字典）和课后的练习（学生用书后的练习），由教师针对学生的学习效果进行评价，记录成绩。4.参与活动：小组成员在每次活动中所表现出来的积极度、参与度、贡献度、合作度，等，进行自我评价和组员间相互评价，再结合组长