Unit 3 What courses do you offer（第3课时）教学设计中职英语3基础模块高教版.docx

Unit3Whatcoursesdoyouoffer?

（第三课时教学设计)

一、教材分析

1.教学内容

本课时系教材《英语3（基础模块）》（高教版）第四单元的第三课时，即Languageinuse部分。此部分内容是培养学生掌握和正确使用主语从句的能力。

2.教学重点、难点

(1)教学重点

学生了解主语从句的用法。

能识别“what”引导的主语从句和“Itis...”的主语从句结构。能区分“what”引导的主语从句和“what”引导的感叹句。

(2)教学难点

在具体语境中正确使用主语从句。

二、教学目标

1.语法目标

(1)能识别what和it引导从句的作用和含义。

(2)学生能使用what和it引导的主语从句，并能正确运用在具体的语境中。

三、教学步骤

StepIPresentation

1.Ssreadthefollowingsentences.

WhatIwanttolearnissomethingnewaboutcomputerprogramming.ItisgoodnewstomethatIcanregisteronline.

ItimpressedmethatmanyAustralianstudentsearntheirtuitionfeesthroughpart-timeemployment.

(设计意图：学生通过阅读例句，在教师的指导下分析句子的成分，逐步引导学生发现黑体部分的特点：

1.what引导的是原因状语从句。

2.it引导的是目的状语从句。)

2.Readandchoose.

(1)Whathesaidisnotimportant.

(2)ItisimpossibleformetogettherebeforeJuly.

(3)Itisgoodnewsthatallofusareinvitedtotheconcert.

(4)ItistimethatwetooksomenightcoursestoimproveourEnglish.

(5)Itiswell-knownthatDisneylandistheplacechildrenlovemost.

(6)Itislikelythathewillaskforaloanfromthebankthistime.

(7)Whataterriblemistakeyouhavemade.

(8)Itisapitythathecannotgoabroadwithus.

(设计意图：本活动在教师指导下阅读8个句子，划分句子成分，让学生慢慢领悟主语和上一题中的黑体部分一致，从而让学生在自己实践中理解what引导的主语从句和it作形式主语的特点。教师在学生标出相应的结构后应进一步引导学生总结主语结构的特点，让学生对这种语法结构有清晰的认识。)

StepIIPractice

1.Readandunderline.

(设计意图：教师让学生重读本单元的对话和课文，让学生划出what引导的主语从句和it作形式主语的句子。增加这一个环节，主要目的是让学生能够真正识别主语从句，选择本单元的材料，其一是内容对学生来讲比较熟悉，其二是能让学生进一步加深对本单元内容的理解，更好的掌握。)

2.Chooseandcomplete.

Itisnotdecided

Itisapity

Itislikely

Itisgoodnewstous

Whathesaid

It’ssaid

Itiswell-knows

WhatIwanttolearn

(1)mademeeagertotastethatdeliciousfoodnow.

(2)thatthepartywillgoontillmid-night.

(3)thateveryoneatthepartyshoulddressup.

(4)th