【公开课】第3课时+利用“边角边”探索三角形全等课件北师大版数学七年级下册.pptxVIP

第四章三角形4.3探索三角形全等的条件第3课时利用“边角边”探索三角形全等

学习目标（教师展示，1min）1.经历探讨三角形全等的条件“边角边”的过程，掌握三角形全等的“边角边”判定方法.2.会运用“边角边”判定方法进行简单的说理.3.通过对全等三角形的判定定理的学习，在经历猜想、验证、归纳的学习过程中，体会归纳的数学思想方法，逐步养成用数学语言表达与交流的习惯.

（师提问，师生共同回顾，1min）复习引入我们学过哪些三角形全等的判定方法?答：SSS，ASA，AAS.当两个三角形满足六个条件中的三个时，有四种情况：三角×三边√两角一边√两边一角？

（师提问，生思考后师展示，2min）如果已知一个三角形的两边及一角，那么有几种可能的情况呢？ABCABC“两边及夹角”“两边和其中一边的对角”每种情况下得到的三角形都全等吗？

如果“两边及一角”条件中的角是两边的夹角，情况会怎样呢?【学习任务1】学生活动1：利用“角边角”判定三角形全等（师提问，生思考，1min）【课本P103按要求画图】如图，已知线段a，c，∠α，用尺规作△ABC，使BC=a，AB=c，∠ABC=∠α。αac

α（生在书上作图，同桌之间相互对比，3min）作法：1.作一条线段BC=a。2.以点B为顶点，以BC为一边，作∠DBC=∠α。3.在射线BD上截取线段BA=c。△ABC就是所要作的三角形。ac4.连接AC。BCAD你作的三角形与同伴作的一定全等吗?

（师总结板书，生记笔记，2min）文字语言：两边及其夹角分别相等的两个三角形全等，简写成“边角边”或“SAS”.几何语言：ABCDEF“边角边”判定全等的方法∵在△ABC和△DEF中，∴△ABC≌△DEF（SAS）.

【评价任务1】（生独立思考，举手回答，2min）1.分别找出各图中的全等三角形，并说明理由。解：(1)△ABC≌△EFD(SAS)；(2)△ABC≌△CDA(SAS)。【课本P104随堂练习第1题】

（生独立思考，师生合作完成，3min）解：【课本P104随堂练习第2题】∴EH=FH。2.小明做了一只如图所示的风筝，其中∠EDH=∠FDH，ED=FD。将上述条件标注在图中小明不用测量就知道EH=FH，请你说明理由∵在△DEH和△DFH中，∴△DEH≌△DFH（SAS）.

【学习任务2】学生活动2：两边及其中一边对角分别相等的两个三角形（生独立思考，在书上作图，2min）如果“两边及一角”条件中的角是其中一边的对角，情况会怎样呢?如图，已知△ABC的AB边和边长为l的AC边，以及AC边的对角∠B，你能用尺规确定顶点C的位置吗?lAB【课本P104】

（师动画展示，总结结论，2min）lABCC′ABCABC′发现:顶点C可能存在两个位置。两边分别相等且其中一组等边的对角相等的两个三角形不一定全等。

【评价任务2】（生独立思考，举手回答，1min）1.下列条件中，不能说明△ABC≌△DEF的是()A．AB＝DE，∠B＝∠E，BC＝EFB．AB＝DE，∠A＝∠D，AC＝DFC．BC＝EF，∠B＝∠E，AC＝DFD．BC＝EF，∠C＝∠F，AC＝DFC

2、已知：如图，AB=DB，CB=EB，∠1＝∠2，试说明：∠A=∠D.解：∵∠1＝∠2，1A2CBDE∴∠1+∠DBC＝∠2+∠DBC，即∠ABC＝∠DBE.∴在△ABC和△DBE中，∴△ABC≌△DBE(SAS).∴∠A=∠D.（生独立思考，举手回答，3min）

3.如图，点E，F在AC上，AD∥BC，AD=CB，AE=CF.试说明：△AFD≌△CEB.FABDCE解：∵AD∥BC，∴∠A=∠C.∵AE=CF，∴在△AFD和△CEB中，∴△AFD≌△CEB.∴AE+EF=CF+EF，即AF=CE.（生独立思考，举手回答，3min）

课堂小结（师引导生回答，2min）边角边内容两边及其夹角分别相等的两个三角形全等（简写成“SAS”)应用为说明线段和角相等提供了新的依据注意1.已知两边，必须找“夹角”2.已知一角和这角的一夹边，必须找这角的另一夹边

课堂练习独立完成（10min）一、选择题1.如图，点B在∠CA