10.郑剑海基于五金的杰创现场工程师实施规划要点探讨.pdfVIP

基于“五金”的

杰创现场工程师

实施规划要点探讨

杰创心教育新中国芯世界新

杰创现场工程师

国家级一个：江西应用技术职业学院

省级的三个：九江职业技术学院

陕西机电职业技术学院、北京农业职业学院

现场工程师的理解

教学实施过程（再现）

技能培养学校必须在实践中学习、磨练，这是客观规律

职教类型特征（体现）

中国特色现代职业教育改革实践的行动方向，区别于普

通本科教育

岗位工作场景（呈现）

越接近真实的工作环境、越接近生产一线、越接近实际

操作过程，职业教育培养的人才质量就越高

具有职教类型特征的人才培养模式

入班即入企

上课有补贴

企业真干

校企真合双师真融

共同选择教材

共同制定招生计划

共同制定实践

共同制定人培方案

“五育+三全”融合育人教学全过程

“五金是高质量人才培养的具体化

金矿

金课程金教师

课程体系构建、教学改革、师资队伍建设（引进人才、

教学质量监控培养人才、激励人才）

金专业

（专业定位和专业建设）

金教材金基地

教材编写、教材选用、教实践基地建设、实践基地

材更新管理、实践教学环节

金专业产业

以新发展理念引领人才培养匹配新质生产力的用人需求

陕西机电职业技术

学院现场工程师

实施规划

基于“五金+五育”融合人才培养

金专业-电子信息工程师专业-面向智能硬件产业

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