《皇帝的新装》PPT(第2课时)教学课件.pptxVIP

;上节课,我们初步了解了《皇帝de新装》de大致情节,知道了故事de来龙去脉.这节课,我们来分析其中de人物形象,感悟作者告诉我们de人生哲理.;一.请用“我认为这是一个______de皇帝,因为_______”句式,说一说你看到了一个什么样de皇帝.;跳读全文,圈点勾画出描写皇帝de语言、动作和心理活动de相关语句,并揣摩、分析.

示例一:我认为这是一个愚蠢de皇帝,因为课文中那两个自称是织工de骗子,根本没织衣服,也没给皇帝穿衣服,只是做做样子而已.皇帝却为了炫耀,穿着这件实际上并不存在de衣服去参加隆重de游行大典.这一切作为正常人都能分辨出来,皇帝却上当受骗,所以我认为他是个愚蠢de皇帝.;示例二:我认为这是一个爱美de皇帝,因为课文中de皇帝一天到晚考虑de总是穿新衣服和炫耀自己de新衣服.

示例三:我认为这是一个狡猾虚伪de皇帝,因为皇帝害怕自己看不到那块布,从而证明自己是不称职或愚蠢de,所以他心生一计,先派大臣去看看.这巧妙地表现了皇帝不自信、心虚、狡猾de性格特点.;示例四:我认为这是一个自欺欺人de皇帝,因为文中通过写皇帝穿衣时滑稽可笑de丑态,如“皇帝在镜子面前转了转身子,扭了扭腰肢”,表现了皇帝de自欺欺人.;示例五:我认为这是一个昏庸无能de皇帝,因为他身为皇帝却不管理国家大事,不关心臣民,而是整天待在更衣室里,可见他是个昏君.他听信骗子de谎话和内臣们de话,赤身裸体地去游行,这些都体现了他一点儿头脑也没有,十分昏庸.;二.结合原文,说说老大臣、官员、骗子、孩子分别是什么样de人.

(一)老大臣:

课文原句:①“我de老天爷!”他想,“难道我是愚蠢de吗?我从来没有怀疑过这一点.这一点决不能让任何人知道.难道我是不称职de吗?——不成,我决不能让人知道我看不见布料.”;②“哎呀,美极了!真是美妙极了!”老大臣一边说,一边从他de眼镜里仔细地看,“多么美de花纹!多么美de色彩!是de,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意.”

形象:虚伪、愚昧、阿谀奉承.;(二)官员:

课文原句:“我并不愚蠢啊!”这位官员想,“这大概是因为我不配有现在这样好de官职吧?这也真够滑稽,但是我决不能让人看出来!”因此他就把他完全没有看见de布称赞了一番,同时对他们保证说,他对这些美丽de色彩和巧妙de花纹感到很满意.“是de,那真是太美了!”他对皇帝说.

形象:虚伪、愚昧、阿谀奉承.;(三)骗子:

课文原句:①他们自称是织工,说他们能够织出人类所能想到de最美丽de布.这种布不仅色彩和图案都分外地美观,而且缝出来de衣服还有一种奇怪de特性:任何不称职de或者愚蠢得不可救药de人,都看不见这衣服.;②他们摆出两架织布机,装作是在工作de样子,可是他们de织布机上连一点儿东西de影子也没有.他们急迫地请求发给他们一些最细de生丝和最好de金子.他们把这些东西都装进自己de腰包,只在那两架空织布机上忙忙碌碌,一直搞到深夜.

形象:狡猾、善钻空子、行骗有术、贪婪.;(四)孩子:

课文原句:①“可是他什么衣服也没有穿啊!”一个小孩子最后叫了出来.

②“上帝哟,你听这个天真de声音!”爸爸说.

形象:敢说真话、天真无邪、无私无畏.;三.为皇帝、骗子、官员、孩子设计朗读时de语气、语调,并分角色朗读.

【朗读指导】皇帝:自负、骄横、盛气凌人.

骗子:甜言蜜语、油腔滑调.

官员:随声附和、谄媚.

小孩子:无所顾忌,声音清脆、响亮.;一.如何看待老大臣和官员内心想de与现实中行为不一致de现象?

老大臣和官员身居高位,他们担心自己de形象受损,因此他们在面对新装de时候,虽然心里明白,但是嘴上不说.他们回答看得见布料,既可以满足自己de虚荣心,又能保住高官厚禄.如果说出真实情况,不仅会颜面受损,也会被扣上不称职de帽子.;二.平民百姓不需要保住“乌纱帽”,为什么也“说谎”呢?

【点拨】无论是哪种动机,他们最终也落入了骗子设置de陷阱中,不敢说出真相.他们每个人都为了自己de私心和欲望,说着自欺欺人de话语,最终才演变成国王穿着所谓de新装在街上游行de闹剧.这揭示了普通人性格中de劣根性.;二.他们可能畏于权势;也可能只是别人说什么,自己也说什么,盲目跟风;还有可能是为了满足自己de虚荣心,证明自己比他人更加聪明.;三.作者为什么安排一个小孩子说出这场骗局de真相?你从中得到了什么启示?

小孩子天性纯真,不曾被社会上de坏习气所污染,所以始终保持着最本真de状态.;作者让一个小孩子在谎言充塞、欺骗成风de世界里,喊出了“天真de声音”,增强了故事de童话色彩,揭示了作品de现实意义,使故事情节发展到高潮.孩子是一个民族de希望,孩子诚实de发声中寄托着作者善良、美好de期盼.

启示:课文告诉我们要无私无畏、敢于说真话,要保持天真烂漫