《怀念我的母亲》多文本阅读教学设计.docxVIP

课题：寸草春晖

???——《回忆我的母亲》多文本阅读

姓名：姜琳曼

学校：保和乡中心学校

年级：八年级

学科：语文

寸草春晖

——《回忆我的母亲》多文本阅读

【教材分析】

《回忆我的母亲》被编入人教版八年级语文上册第二单元，本单元以“生活的记忆和重要的他人”为主题，《回忆我的母亲》是本单元第二篇课文，它是朱德总司令在母亲逝世之后写的一篇回忆性散文。文章以质朴无华的语言，回忆了母亲勤劳的一生，抒发了对母亲无限敬爱的深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》是本篇文章中课后题涉及到的两篇文章，可利用此两篇文章与本文进行对比阅读。

【学情分析】

八年级学生能够用自己掌握的阅读方法，自读篇幅比较长的文章，能够概括文章内容，初步读出文章的情感，同时对文章质朴无华的语言背后所包含的深情理解不够深刻，对回忆性散文抓住典型事例和细节描写刻画人物形象的领悟不够深入。

【学习目标】

1.通过速读跳读，整合信息，析母亲形象。

2.通过聚焦比读，总结方法，寻写作方法。

3.打通日常生活，写出片段，表达浓郁亲情。

【教学方法】

资料引入法、朗读法、合作探究法

【教学媒体】

ppt

【教学过程】

一、导入

同学们，世界上有这样一种职业：一年365天，无双休，无工资，随时加班，即使一天24小时持续上岗，掉皮掉肉，也毫无怨言！大家猜猜看，这究竟是一种什么样的职业？（在学生猜的基础上，屏显大大的“母亲”二字）

今天，我们就来学习朱德的《回忆我的母亲》，并且联读两篇名家写母亲的文章，感受三位母亲的形象，体会作者的情感，进一步学习人物类回忆性的阅读方法。这两篇文章是邹韬奋的《我的母亲》、老舍的《我的母亲》。

二、自读感知

自读三篇文章，分别完成下面任务：

（1）概括母亲形象。（从事例中概括，圈画直接概括人物特点的句子）

（2）体会作者情感。（注意分析议论抒情的句子）

（3）总结写作手法。

（4）品味语言风格。

三、互动交流

1.交流阅读收获。

（一）回忆我的母亲（朱德）

母亲的形象：宽厚仁慈勤劳能干，深明大义坚强不屈反抗压迫支持革命有着朴素的阶级意识。

作者的情感：对母亲深深的感激、愧疚与怀念之情。

本文突出的写法：抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象、夹叙夹议的写作方法，通过议论深化主题。

语言风格：质朴无华中蕴含深情。

（二）我的母亲（邹韬奋）

母亲的形象：有同情心美丽、可爱、善良、情感丰富、贤淑、坚忍对子女无比慈爱、督促子女学习、具有奉献精神而又早逝的母亲。

作者的情感：对母亲的赞美、感激，同情与怀念，还有对旧社会埋没人的一种批判，对母亲一样的劳动妇女的同情。

本文突出的写法：截取自己记忆中最典型的几段事例塑造人物；正面描写；多种表达方式综合运用；衬托（以父亲衬托母亲）；倒叙手法。

语言风格：语言质朴，直白坦诚，褒贬分明。

（三）我的母亲（老舍）

母亲的形象：勤俭诚实，仁义善良，宽和大气，柔弱中不失硬气，恪守原则，坚强隐忍，坚韧刚强。

作者的情感：对母亲不尽的感激，深深的思念和无限的悔恨。

本文突出的写法：通过记叙母亲一生的身世、经历、性格及遭遇来刻画母亲形象。多处运用描写，尤其是白描的写作手法，也有不少对细节的特写，叙事抒情议论相结合。

语言风格：采用口语与书面语相结合的形式，流畅朴素，凝练含蓄，富有表现力。

2.比较三位母亲的共同点和区别：

共同点：都是旧社会的母亲，勤劳俭朴宽厚隐忍坚韧刚强善良真诚聪明能干无私奉献都是平凡而伟大的。

也有侧重：

朱德母亲：勤劳、明大义

邹韬奋母亲：美丽、慈爱

老舍母亲：勤劳、坚韧

四、归纳总结

1.由此，你可以概括出“中国母亲”的形象吗？

预设：

勤劳能干，慈爱善良，宽和坚韧。

2.你又从三篇文章中学到人物类回忆散文的哪些写作手法？

（1）抓住人物突出特点

（2）通过典型事例刻画

（3）多种表达方式结合

五、课堂小结

通过学习这三篇文章，让我们对母亲有了更多的感悟和理解，也学到了文章写作的一些方法，那下面我们一起欣赏一首关于母爱的诗歌，向母亲致以最崇高的敬意。请同学们先自由朗读，再请一位同学有感情地朗读。

母亲啊！

撇开你的忧愁

容我沉酣在你的怀里

只有你是我灵魂的安顿

小小的花

也想抬起头来

感谢春光的爱