校长教学管理经验论文.doc

园务管理经验交流

七台河市茄子河区茄子河中心幼儿园冯静

一、弯下腰，把同事当成创业的伙伴

教师是教育工作的主人，打造一支优秀的教师队伍，才能有效保证我们的教育出成效。而做为领导者，不仅仅要带好一支队伍，更要在队伍中起到带头的作用，不是“指挥家”，应是“参与者”。

记得在幼儿园刚刚成立之时，我园遭遇了“生源瓶颈”。为了能尽快突破，我就带领全园教师到惠民小区，挨家挨户的张贴传单。我园的教师来自八个不同的单位，平均年龄近40岁，多年的工作已经使他们有职业倦怠。但是幼儿园如果因为生源而举步不前，那对于幼儿园和幼儿园的每一个人都是致命的打击。所以，当看到我带头一幢楼一幢楼的跑，汗流浃背的样子时，老师们自然也就跟了上来。

我园共有教职工26人，其中男教师只有2人。而幼儿园的活有的可以外雇人完成，但大部分是需要园里教师独立完成的。为了节约开支，也为了活动中凝聚教师，培养教师动手建设园所，珍惜园所的感情，我常常领着教师干活。比如，挖花土，换花土，做舞蹈道具，缝被，铺地毯，储藏秋菜等。在干活的过程中，老师形成了艰苦朴素的工作作风，更形成了团结协作，求真务实的团队意识，更增进了彼此之间的了解，使我园的师资队伍成长更加迅速。

老师是否愿意接受一个领导者的言语，首先看他是否能接受一个领导者的行为。而一个领导者，只有与教师们“打成一片”，真正和老师们在一起，共同面对问题，共同迎接挑战，让教师在工作中看到你的带头作用，佩服于你的人格魅力，只有这样，她才愿意和你一起实现你的想法，去服从于你的领导，更愿意与你共同成就一番事业。

二、拉起手，把保教当成守业的基础

幼儿园经过两年的发展，目前各项工作已经步入正轨。但我也知道，要使一个幼儿园发下去，内涵的建设才是至关重要的。在幼儿园的内涵建设上，我主动营造各种机会，让业务领导拉着教师的手，让教师之间彼此手拉着手，促成教师快速转型，加快小学教师成长为幼儿教师的过程。

教育与保育的质量是幼儿园发展的第一生命线，为提高教育教学质量，在“倾心于孩子的今天，着眼于孩子的未来”办园理念的引领下，我园在严格抓好教学常规管理的同时，开展了形式多样的教研和教改活动，来加快我园的教师转型。比如：全园教师参与的教师“达标课”活动中，要求每一位小学转岗过来的都上一节“研修课”，课后进行评课研讨交流，分析问题、研究方法，由业务领导给教师亲自上示范课，拿出一节课大家共同研究，在活动中大家一起讨论，一起一起研讨，一起评课议课，促进了我园浓厚教研氛围的形成。

同时，我园还出钱选送青年骨干教师参加省市各类幼教教学研讨和交流活动，学习先进的教学理念和方法。二年来，我园有1人次到北京学习，2人次到山东杜郎口学习，4人到哈尔滨外出听课，2人次参与省早教中心培训学习，2人次参与“国培”，2名教师参与脱产学习和置换岗位学习。

平时幼儿在班级做活动时所做的材料、手工作品等进行展示。同时，园里无条件给每个班级洗照片，让教师张贴在主题墙上，让家长对幼儿在园的一日生活有所了解。

2012年，我园建立了家园交流QQ群，从多种渠道更加增加了与家长交流的机会，让家长及时对我园的工作进行反馈，最快速度了解家长的需要，及时对幼儿园的工作进行调整。

为保证孩子们健康成长，我园卫生保健工作坚持以预防为主的原则，每天严格执行卫生消毒制度，对幼儿接触的物品及时消毒，保持地面干净，保证班级环境的整洁。做好晨检、午检，做到人人必检，个个要登记。对餐具、茶杯、毛巾等进行每日消毒，编好号码，专人专用。狠抓园里卫生，不留卫生死角，始终都是窗明洁净，整洁有序，做到了小朋友干干净净的来幼儿园，漂漂亮亮的回家，得到了家长的一致认可和社会的高度评价。

以下，就是我二年来在幼儿园管理方面的一些经验与做法，虽然不够成熟，但也是自己两年来所做、所思，所感。我相信在同做幼教的同行中，其它的幼儿园园长和学校校长一定比我有更多的经验与心得。希望有更多的机会与他们交流！