升号与降号（教学设计）人教版（五线谱）2025音乐一年级下册.docxVIP

人教版小学音乐一年级升号与降号教学设计

一、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确识别升号（#）与降号（b）的符号形态。

清晰理解升号表示将基本音级升高半音、降号表示将基本音级降低半音的含义，并能在钢琴键盘或简易音符图示上准确指出对应变化的音高位置。

通过练习，能够准确唱出带有升号和降号的简单音符，初步培养音准概念。

过程与方法目标

通过观察、比较、实践等活动，提高学生的音乐感知能力和动手操作能力。

鼓励学生在小组合作中交流与分享，培养团队协作精神和表达能力。

情感态度与价值观目标

激发学生对音乐基础乐理知识的学习兴趣，培养对音乐的探索精神。

让学生在音乐学习中体验到成功的喜悦，增强自信心。

二、教学重难点

教学重点

升号与降号的符号认知。

明确升号和降号对音高的改变作用，即升高或降低半音的概念。

教学难点

能够在实际演唱或演奏中准确把握带有升号和降号音符的音高。

理解半音的抽象概念，并能在不同音级上正确应用升号和降号。

三、教学方法

讲授法：通过简洁明了的语言，向学生讲解升号与降号的基本概念、符号形态以及对音高的影响。

直观演示法：利用钢琴、音符卡片、多媒体动画等直观教具，展示升号和降号在音符上的标记以及音高变化的实际效果，让学生更直观地感受。

实践法：安排学生进行唱一唱、弹一弹等实践活动，亲身体验带有升号和降号音符的演唱和演奏，加深对知识的理解和掌握。

小组合作法：组织学生分组讨论、合作完成练习任务，促进学生之间的交流与互助，共同提高。

四、教学准备

钢琴或电子琴一台。

制作精美的音符卡片，包括带有升号和降号的音符。

多媒体课件，包含升号与降号的动画演示、相关音乐示例等。

为每个小组准备一套小型打击乐器（如木鱼、沙锤等）。

五、教学过程

导入（趣味开场，引发好奇）

教师播放一段欢快的音乐，在音乐中故意混入几个错误音高的音符（例如，将某个音升高或降低半音演奏）。

提问学生：“小朋友们，刚才这段音乐好听吗？有没有发现什么特别的地方呀？有没有觉得有些音听起来和平时不太一样？”引导学生思考并回答，从而引出本节课要学习的升号和降号与音高变化有关。

认识升号与降号（形象讲解，加深记忆）

展示升号（#）和降号（b）的符号卡片，用生动的语言描述它们的形状。比如，升号像一个小井号，降号像个小耳朵。

在黑板上或通过多媒体展示音符时值的基本表格，在对应音符上方分别标记升号和降号，让学生观察其位置。同时，讲解升号和降号是用来改变音符音高的记号，升号表示把原来的音升高半音，降号表示把原来的音降低半音。

利用钢琴，弹奏C自然大调音阶（1234567i），让学生听辨音高变化。然后，在弹奏4音时，按下升高半音的键（即#4），让学生对比听4和#4的音高区别，感受升号对音高的提升效果。同样方法，演示降号，弹奏b7，与7对比，让学生体会降号降低音高的作用。

理解半音概念（结合实例，直观感受）

在钢琴键盘上，指出相邻的两个琴键（包括白键和黑键）之间的距离就是半音。例如，C键（1）和它右边相邻的#C（bD）键，它们之间的音高距离就是半音。

再次通过弹奏，让学生听辨相邻琴键音高的细微差别，加深对半音的理解。强调升号是将音升高一个半音，降号是将音降低一个半音。

练习巩固（多样练习，强化认知）

教师在黑板上写出一些简单的音符，有的带有升号，有的带有降号，让学生分组认读，并说出这些音符升高或降低半音后的音名。

利用音符卡片，随机抽取展示给学生，让他们快速反应并唱出卡片上音符的音高（可先进行单个音符练习，逐渐增加难度到多个音符组合）。

播放一段简单的音乐旋律，在某些音符上故意标注错误的升号或降号，让学生听辨并指出错误之处。

小组活动（合作探究，提升能力）

将学生分成若干小组，为每个小组发放一套小型打击乐器和一些简单的节奏乐谱。

要求小组合作，根据乐谱上的音符，用打击乐器演奏出正确的节奏。如果遇到带有升号或降号的音符，要特别注意按照音高变化来演奏。

每个小组推选一名代表，向全班展示小组演奏成果，其他小组进行评价和交流。教师在旁给予指导和鼓励，重点评价小组对升号和降号音符的演奏准确性。

课堂总结（回顾要点，强调重点）

与学生一起回顾本节课所学内容，包括升号和降号的符号、它们对音高的改变作用（升高或降低半音）以及半音的概念。

再次强调准确识别和运用升号与降号在音乐学习中的重要性，鼓励学生在课后继续观察和聆听音乐中的升号与降号，巩固所学知识。

课后作业（拓展延伸，巩固知识）

让学生回家后，在家长的帮助下，找出家里能发声的乐器（如钢琴、电子琴、口琴等），自己尝试弹奏带有升号和降号的音符，并唱出来。

收集至少三首含有升号或降号音符的歌曲，下节课与同学们分享自己的发现和感受。