《戏剧影视表演剧目创作》课件——任务1：推进以“岗”促训综合育人模式.pptxVIP

戏剧影视表演剧目创作

推进以“岗”促训综合育人模式主讲老师：

引言三教继续教育高等教育职业教育三融职普融合产教融合科教融汇

引言《中华人民共和国职业教育法》和《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》文件提出，围绕“提质培优、创新发展”核心任务，帮助院校推进“岗课赛证”育人模式，全面提升职业教育教学质量。“岗课赛证”综合育人机制有利于推进教育链、人才链与产业链、创新链的有效衔接，实现以“能力岗位匹配”客观需求到“岗位课程匹配”的主动供给。

1.1岗的概念综合育人的目标和标准“岗课赛证”综合育人中的“岗”，指工作岗位和工位岗位的职业技能需求，是职业教育综合育人的目标与标准。“两新四高”即高文化品味、高增值服务、高感情体验、高精神享受。

1.2岗位定位培养专业演员与文旅演艺人员课程坚持以“立德树人”为根本任务，坚持“三全育人”教育理念，教学中融入思想道德教育、基础知识教育，传承中华优秀传统文化，弘扬爱国主义精神，传承红色基因，让学生明白“学艺先学做人”的道理。传承中华优秀传统文化弘扬爱国主义精神传承红色基因

1.2岗位定位培养专业演员与文旅演艺人员课程内容将根据剧目的选择和需要进行重建模块化教学模式，将课程中的知识点、能力点、思政元素贯穿在任务实施的过程中，围绕“演员国家职业标准”、“1+X”证书等考核主旨对课程标准进行了修订，做到“课岗对接，课证融合，课赛融通”。补充模块化课程知识清单截图模块化课程知识清单

1.2岗位定位双向奔赴的校企融合、校岗融通走访河南名家梨园春擂主艺术发展有限公司积极响应国家政策，按照省教育厅和学校的部署，在教学的过程中进一步推进校企深度融合，提升学生高质量实习与就业。

1.2岗位定位双向奔赴的校企融合、校岗融通例如，与建业文旅建立“冠名班”——建业文旅演艺专班，在“1.5+0.5+1”的教学模式中探索并建构起高质量“跟岗+顶岗+就业”的良性运行体系，校企针对文旅演艺岗位联合助力建业文旅“讲好河南故事，讲河南好故事”；

1.3岗的体现双向奔赴的校企融合、校岗融通针对儿童剧演出市场的需求，与恭禧文化传媒建立起长期合作关系，并由此增设儿童剧表演方向，校方成为企业演员的孵化与培养基地，而企业又为学生提供舞台演出实践与就业保障，校企共同研发儿童剧的创作与演出服务社会，真正落实“招培就”联动理念。

1.3岗的体现双向奔赴的校企融合、校岗融通提炼岗位知识、技能、素养要求，把新技术、新工艺、新规范及时纳入课程教学，把企业的典型案例及时引入课堂教学，这是职业教育综合育人必然的方向，才能充分体现“岗”的综合育人价值。

三教改革教师（根本）?教材（基础）教法（途径）职业教育深化“三教”改革2019年1月，国务院颁布《国家职业教育改革实施方案》（简称职教“二十条”），明确提出开展职业教育“三教”（教师、教材、教法）改革任务，其目的是促进职业教育高质量发展，提升职业教育与产业需求之间的契合度。“三教改革”指的是教师、教材、教法的改革。“三教改革”中，教师是根本，教材是基础，教法是途径。三者之间形成了闭环，能有效解决教学系统中“谁来教、教什么、如何教”的问题。

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