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《世说新语》二则《陈太丘与友期行》教学设计本教学设计聚焦七年级统编版语文教材中的古代散文阅读单元。通过经典文言文《陈太丘与友期行》的解读，帮助学生领略魏晋文化魅力，体会古人的精神世界。作者：
课程背景介绍古代文学经典选读《世说新语》是魏晋南北朝时期的文学瑰宝，记录了士人风采与精神追求。培养文言文阅读能力通过精读细品，提升学生古文理解与转换能力，拓展语言视野。理解古代文学精神内涵感受魏晋名士的友谊观念，体验中国传统文化的精神世界。
文本简介出处来源本文选自《世说新语》友谊类，是南朝宋刘义庆编撰的志人小说集。记录了魏晋名士生活轶事，展现了当时士人特立独行的风范。内容概述讲述陈太丘与友人相约出行的故事，尽管暴雨阻路，仍守约而行。展现了古代知识分子一诺千金的信义精神和高尚人格魅力。
作者背景皇室身份刘义庆是南朝宋宗室，临川王文学贡献编撰《世说新语》，开创笔记小说先河历史价值记录魏晋士人风貌，兼具文学性与史料性
历史语境魏晋南北朝时期社会文化特征政治动荡，士人追求精神自由，清谈盛行，玄学兴起。知识分子群体的精神追求崇尚自然，追求个性，建立独立人格，追求精神自由。个人情感与社会关系注重情感表达，重视友谊与信义，追求精神层面的交流。
文本主题友谊的真诚与承诺展现古人一言九鼎的诚信品格个人情操与道德理想体现魏晋士人的高尚人格追求生命价值的内在追求展示古人对精神自由的执着向往
文学特色简练的叙事风格文字精炼，叙事明快，以简约的笔法勾勒人物形象与事件经过。善于抓住特征性细节，短短数语便塑造栩栩如生的人物形象。深刻的人性洞察透过表面现象揭示人物内心世界，展现人性的真善美。对友谊、诚信等价值观的深刻思考，蕴含丰富的人生哲理。诗意的情感表达情感表达含蓄深沉，通过细节与对话展现人物的精神追求。画面感强，场景描写与情感表达相融合，给读者留下想象空间。
阅读目标准确理解文本内容掌握文言实词、虚词的意义和用法，理解句式结构。感受文言文的语言魅力体会文言文简洁精炼的表达特点，感受古文的韵律美。把握文本的思想内涵理解古人的友谊观念，体会魏晋名士的精神追求。
阅读能力培养文言文解读技能掌握基本的文言文阅读方法和解读技巧语境理解能力结合历史文化背景理解文本内涵文学鉴赏能力提升对古代文学的审美感受和评价能力
教学重点文言文语法特点重点分析古今异义词、一词多义、通假字等文言特殊现象。解析文中的省略句、判断句等特殊句式结构。词语理解与翻译引导学生掌握文言词语的确切含义，准确理解文本内容。培养学生将文言文转换为现代汉语的能力。文本深层意义解读探索文本中蕴含的友谊观念和人生价值。理解魏晋名士的精神追求和人格魅力。
教学难点1生僻词语理解掌握《世说新语》中的特殊用词和表达方式文言文语法结构理解与现代汉语不同的语法现象和句式特点历史文化背景理解把握魏晋时期的文化氛围和士人精神
教学方法互动式阅读师生共同研读文本，通过问答启发学生思考，引导主动探索。小组合作学习分组讨论文本内容，相互启发，集体攻克文言难点。情境教学创设历史文化背景，帮助学生理解魏晋时期的社会环境。
阅读前导入历史背景介绍通过多媒体展示魏晋南北朝的历史图片和文化场景，建立时代感。简要介绍《世说新语》的编撰背景和文学地位，激发阅读兴趣。友谊主题导入引导学生思考什么是真正的友谊，分享自己对友谊的理解。展示古今中外关于友谊的名言，建立与文本主题的情感联系。阅读预期设定明确本课的学习目标和要求，激发学生的学习动机。引导学生提出阅读前的问题，带着问题进入文本阅读。
课前准备预习文本要求学生提前阅读《陈太丘与友期行》原文，标注不理解的词句。尝试翻译文本，初步把握故事内容，提出疑问。查询生僻词语利用工具书或网络资源查找文中的生僻字词含义。整理文言实词、虚词的意义和用法，做好笔记。思考文本主要内容思考文本讲述了一个怎样的故事，有什么人物和事件。尝试理解文本表达的主题和情感，准备与同学分享。
解读策略通过细致的逐句精读，结合上下文语境分析，深入理解关键词句，让学生掌握文言文阅读的基本方法。
语言特点分析文言文语法特征词类活用现象省略句式结构一词多义现象词语精准选择古代特有表达寓意丰富的用词精炼传神的描写句式灵活运用短句连用增强节奏感对比手法突出主题修辞手法的巧妙运用
句式结构解析句式类型例句结构分析主谓宾结构太丘舍去主语+谓语+趋向补语倒装句相视而笑，莫逆于心宾语前置，突出情感表达省略句期日中省略主语和谓语，简洁有力
词语深度解读关键词语详细解析解读期、莫逆、中等重要词语的确切含义，理解在文中的特殊用法。语境中的词义变化分析同一词语在不同语境中意义的变化，如期既可作名词也可作动词。词语的文化内涵探讨莫逆于心等词语背后的文化内涵，理解古人的思想观念。
文本情感解读友谊的深刻内涵文本展现了魏晋时期士人之间真挚的友谊，彰显莫逆之交的珍贵个人理
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