2025年春济南版七年级生物下册同步授课课件 3.1.3（二）.pptx

第三单元植物的生活第一章植物能进行光合作用等生命活动第三节植物通过光合作用固定光能（二）

单击此处添加标题文本内容情境导入新课探究课堂小结学习目标1.通过实验和探究活动等说明绿色植物光合作用需要二氧化碳和水。2.例举光合作用的原理在生产、生活中的应用实例。3.认同绿色植物的光合作用在生物圈中具有重要作用。关键术语1.二氧化碳2.碳氧平衡

情境导入图片欣赏、问题导入1.光合作用的原料是什么呢？2.如何利用光合作用的原理提高作物产量?第三节植物通过光合作用固定光能（二）光合作用的产物是淀粉和氧气

新课探究第三节植物通过光合作用固定光能（二）植物的质量增加了很多,但土壤的质量减少的非常少,为什么？植物的质量增加是因为植物的根从土壤中吸收了水。土壤的质量减少是因为植物吸收了其中的无机盐。浇雨水5年后海尔蒙特实验示意图任务一：光合作用需要二氧化碳和水

新课探究光合作用需要水b点遇碘液变蓝，a点却无变化。结论：说明光合作用需要水。ba把此叶片的主叶脉切断，在阳光下一段时间后：思考：植物质量的增加仅仅是因为植物根从土壤中吸收了水？请利用你所学的知识解释。

新课探究任务二：探究二氧化碳是光合作用的原料2.将检测装置置于温度适宜的环境中，连接二氧化碳传感器、数据采集器和计算机。1.将绿色植物置于气液相密封实验器内并旋紧密封盖，把二氧化碳传感器的两根导管分别插入密封盖相应的孔位，并检查装置的气密性。4.打开光源，调整光照强度，记录二氧化碳浓度的变化。现象：二氧化碳浓度逐渐减小。结论：光合作用需要二氧化碳。3.打开实验软件。屏幕上的曲线，显示的就是植物光合作用过程中实验器内二氧化碳浓度的变化情况。5.保存实验数据，并对实验数据进行分析。

新课探究

新课探究光合作用需要二氧化碳把两个装置放在阳光下，各有什么现象出现？说明光合作用需要二氧化碳金鱼藻甲乙碳酸氢钠溶液凉开水甲装置很快产生气泡（氧气），乙装置产生过程很慢。（碳酸氢钠溶液可增加二氧化碳的浓度)氢氧化钠溶液可吸收二氧化碳

新课探究光合作用的公式：光能

二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气

叶绿体光合作用的概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体将二氧化碳和水合成为贮存能量的有机物，并释放氧气的过程，就是光合作用。

新课探究气孔二氧化碳+水光能叶绿体有机物（贮存能量）+氧气有机物二氧化碳氧气水气孔叶脉

新课探究光合作用的意义：1.物质转换：绿色植物通过光合作用合成有机物，不仅满足了植物自身生长、发育、繁殖等生命活动的需要，还直接或间接地为其他生物提供了食物。3.碳氧平衡：绿色植物的光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，释放氧气，使生物圈中氧气和二氧化碳的浓度处于相对平衡状态，这一现象称为碳氧平衡。2.能量转化：光合作用把光能转变成了贮存在有机物中的化学能，这些能量几乎是地球上全部生物直接或间接的能量来源。

新课探究比较以下三种种植方法，看看其生长状况有何不同，并分析原因（从利用光合作用角度分析）。任务三：光合作用在农业生产上的应用充分利用光照、提高产量产量低产量低产量高合理密植玉米与花生间作

新课探究【典例1】迎春花因在百花之中开花最早,花后即迎来百花齐放的春天而得名。开花一片金黄,花朵败去绿叶钻出又是一片碧绿。推测迎春花开花过程中需要的有机物主要是 ()A.根毛从土壤中吸收并运输的B.树皮进行光合作用合成的C.上一年叶片光合作用合成的D.花瓣进行光合作用合成的点拨：迎春花开放于早春时节,叶片还没有完全长出,有机物是上一年叶通过光合作用制造并贮存在体内的。C

新课探究【典例2】种植农作物要合理密植，原因是（B）A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成

点拨：合理密植有利于植物体充分利用光照，提高光合效率。B

新课探究点拨：光合作用的主要场所是叶绿体,叶片的叶肉细胞内含有大量的叶绿体,因此叶是植物进行光合作用的主要器官。【典例3】如图为光合作用示意图。据图分析,下列说法正确的是()A.①表示氧气B.②表示二氧化碳C.光合作用的主要器官是叶D.有机物是光合作用的原料C

新课探究【典例4】生物小组的同学们将放置在暗处一昼夜的银边天竺葵做如图处理（氢氧化钠能吸收装置中的二氧化碳）。光照一段时间后，取A、B两叶片脱色、漂洗、滴加碘液，对实验现象及解释正确的是（A）A.叶片B变蓝，说明光合作用的产物是淀粉B.叶片B变蓝，说明二氧化碳是光合作用的原料C.叶片A中间变蓝而边缘不变蓝，说明光合作用

的场所是叶绿体D.叶片A变蓝，叶片B不变蓝，说明透明