高考文言文复习之理解常见文言实词在文中的含义(二).pdfVIP

高考文言文复习之理解常见文言实词

在文中的含义（二）

学习目标：

1、积累课本文言实词，掌握《考试说明》规定120个文言实词的常见义项。

2、掌握词多义、偏义复词的般规律，学会推断文言文中词多义、词类活用的含义。

学习难点：

词多义、词类活用的理解和运用。

学习时间：

两课时

学习过程：

、考点解读

见学案（）

二、基础积累

积累江苏《考试说明》规定的120个文言实词61—120个.（见核按钮54页）

三、词多义

古代汉语较现代汉语的词语少，因此词多义现象很普遍，是同学们学习的重点。《教学大纲》

中列出的120个文言实词，都存在词多义现象，需要同学们根据定语境来分析判断词义。那么

词多义是如何形成的呢？

个词在使用过程中，往往从本义引申出多个意义，形成词多义。如“立”，甲骨文作，像人站

在地上的样子，本义是“站立”，如“提刀而立”。把“站立”的动作抽象化，即引申为“站得住”，指立身处

世，如“三十而立”。又引申为“竖立”，如“犹立枉木而求其景之直也又引申为“建立”“设立”，如“立宗

庙于薛”，”各当时而立法工又引申为“存在”，如“夫不可陷之盾，与无不陷之矛，不可同世而立“。又

引申为“登上帝王或诸侯的位置”，如贾谊《过秦论》：“子婴立。”由此进•步引申为“使登上某•位置”,

如《项羽本纪》：“项羽乃立章邯为雍王。”由“站立”又虚化为副词，引申为“立刻”“马上”，如《鸿

门宴》：“沛公至军，立诛杀曹无伤

4.实战演练：解释下列句中加点词的意义。

1就

（1）金就砺则利（）（2）连辟公府不就（）（3）蹴而就（）

⑷己股落腹裂，斯须就毙（）（5）若无罪而就死地（）（6）乃谢客就车（）

答案：（1）接近，依靠（2）赴任，就职（3）成功，达到目的

（4）即，就（5）走向，走上（6）上，登上

2负

（1）颁白者不鱼戴于道路矣（）（2）为之二策，宁许鱼秦曲（）（3）秦贪，负其强（）

（4）臣诚恐见欺于王而负赵（）（5）相如度秦王虽斋，决负约不偿城，乃使其从者衣褐（）

⑹不知彼而知己，一胜一负（）⑺苍山鱼雪，明烛天南（）

答［案］（1）背东西，背载物（2）担负，使……承担（3）依仗，凭借

（4）对不起，辜负（5）违背，背弃⑹失败⑺覆盖

四、词类活用

词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。这种语法功能与现代汉语

相比具有明显的不同，判断时要参照现代汉语的一般用法推断。具体来说，主要包括卜几类：

一（）名词活用

I名词用作状语

在现代汉语中，名词一般是不直接用作状语的；在文言文中，有些名词却经常作状语，在句中起修

饰作用。如：“日削月割，趋于亡”中的“日”“月”，