基于成果导向教育理念的“计算机应用基础”混合式教学模式研究 .pdf

（一）成功案例介绍与分析93

（二）实践经验总结与提炼95

（三）存在的问与改进建议96

八、结论与展望98

（一）研究成果总结98

（二）研究的创新点与贡献100

（三）未来研究方向与展望102

基于成果导向教育理念的“计算机应用基础”混合式教学模式研究（1）

一、内容综述

（一）成果导向教育理念概述

成果导向教育（Outcome-BasedEducation,OBE）是一种以学生为中心的教学方法，

其核心思想是关注学生的实际学习成果，而非仅仅满足于传统的课程内容和考试要求。

OBE强调学生在学习过程中的主体地位，鼓励学生明确自己的学习目标，并通过自主学

习和合作学习来达成这些目标。

在教育实践中，OBE通常将学生的学习成果具体化为可衡量的指标，如技能掌握程

度、项目完成质量等。这种教学方法有助于激发学生的学习动力，提高他们的学习积极

性和参与度。

（二）计算机应用基础教学现状

传统的计算机应用基础教学多采用讲授法和实验法相结合的方式进行。然而在实际

教学过程中，这种教学方式往往存在一些问，如教学内容与实际需求脱节、学生学习

效果不佳等。

随着信息技术的快速发展，传统的教学模式已经难以满足学生的学习需求和社会的

发展要求。因此如何改进计算机应用基础教学，提高教学效果和质量，成为了当前教育

工作者亟待解决的问。

（三）混合式教学模式的理论基础

混合式教学模式是一种将传统课堂教学与在线学习相结合的教学方式。它充分利用

了两种教学方式的优势，既保留了教师的引导作用，又体现了学生的自主学习能力。混

合式教学模式强调学生的参与度和个性化学习，注重培养学生的创新能力和实践能力。

在混合式教学模式下，教师可以通过设计丰富多样的教学活动和任务，引导学生主

动探索、合作学习，从而实现更好的教学效果。

（四）相关研究成果综述

近年来，许多学者对基于成果导向教育理念的“计算机应用基础混合式教学模式

进行了深入研究。这些研究主要集中在以下几个方面：

1.教学目标设计：研究者们提出了基于成果导向教育理念的教学目标设计方法，强

调要根据学生的实际需求和职业发展要求来制定教学目标。

2.教学内容和方法：研究者们探索了如何在混合式教学模式下合理组织教学内容，

以及如何运用多种教学方法来提高学生的学习效果。

3.学习评价：研究者们对基于成果导向教育理念的学习评价方法进行了研究，提出

了多种评价方式，如项目评价、过程性评价等，以更全面地反映学生的学习成果。

4.教学支持环境：研究者们还探讨了如何构建良好的教学支持环境，如提供丰富的

学习资源、搭建有效的交流平台等，以支持学生的自主学习和合作学习。

基于成果导向教育理念的“计算机应用基础混合式教学模式具有重要的理论和实

践意义。通过对该领域的研究和探索，我们可以为计算机应用基础教学改革提供有益的

参考和借鉴。

1.项目背景

随着信息技术的飞速发展，计算机应用能力已成为现代社会公民必备的核心素养之

一。传统的“计算机应用基础课程多采用课堂讲授为主的单一教学模式，虽然能够系

统传授基础知识，但往往存在实践环节薄弱、学生参与度不高、教学资源利用不充分等

问，难以满足学习者个性化、多样化的学习需求。近年来，成果导向教育理念

(Outcome-BasedEducation,OBE)逐渐兴起，强调以学生学习成果为中心，通过明确

的教学目标、多元化的教学方法和科学的评价体系，促进学生的自主学习和能力提升。

混合式教学模式(BlendedLearning)作为一种结合线上线下教学优势的创新教育

范式，能够有效整合传统课堂教学的深度互动与现代信息技术的灵活性，为学生提供更

加灵活、高效的学习体验。例如，通过在线平台发布学习任务(如编程练习、案例分析),

结合线下课堂进行重点难点解析和互动讨论，既能巩固理论知识，又能强化实践技能。

然而当前“计算机应用基础课程的混合式教学改革仍处于探索阶段，缺乏系统性的理

论指导和实践模型，亟需构建基于OBE理念的混合式教学模式，以提升教学质量和学生

学习成效。

为了解决上述问，本项目拟从OBE视角出发，结合混合式教学优