课题申报书：家长教育焦虑对中小学生内化问题的影响及干预研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

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家长教育焦虑对中小学生内化问题的影响及干预研究课题设计论证

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.家长教育焦虑现状

目前家长教育焦虑普遍存在，表现为择校焦虑、升学焦虑等。“双减”政策实施后，择校焦虑得到缓解，但升学焦虑依旧处于高位。例如，“双减”后不少家长见面已不再谈论报了哪个培训机构，昔日门庭若市的学科类培训机构已难见踪影，孩子回家后的作业形式和内容也发生了变化。然而，由于学生和家长对教育的“刚需”存在，当前依然存在着各类以思维拓展名义的学科辅导以及活跃在地下的“众筹私教”等。像初中生家长尤其是初三学生家长每天奔波于补课，搞学科培训之中，耗费巨额资金。

2.选题意义

中小学生内化问题日益凸显，家长教育焦虑对其产生重要影响。研究此课题有助于深入了解两者关系，为缓解家长教育焦虑和解决中小学生内化问题提供依据。当前，家庭教育对青少年内化问题的影响不容忽视，如我国家庭教育的关注点更多集中在对青少年知识和技能的培育上，忽视了青少年的心理健康发展，进而造成个体早期内化问题形成，进入青少年期、成年期内化问题持续发酵引发学业失败自杀、抑郁症等不良状况。

3.研究价值

为中小学生心理健康提供有益建议，促进家庭教育改进，为家庭教育的优化提供理论参考。通过研究家长教育焦虑与中小学生内化问题的关系，可以帮助家长树立正确的教育观念，更加注重子女的全面发展，而非过分追求学业成绩。同时，也有助于推动相关领域的研究和发展，为家长提供更加科学、有效的教育指导和支持。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本课题旨在明确家长教育焦虑对中小学生内化问题的具体影响，并提出有效的干预措施，以促进中小学生的心理健康发展，同时为家长提供科学的教育指导，推动家庭教育的优化。

2.研究内容

（1）中小学生内化问题表现：中小学生内化问题主要包括焦虑、抑郁等心理内部不易被察觉的问题，这些问题损害了中小学生的心理健康。例如，青少年在成长过程中可能会出现心理波动大、情绪稳定性低等情绪调节困难，以及同时感到愤怒和悲伤等情绪冲突问题。同时，还可能表现出社交焦虑，在社交交往中感到过度紧张、自卑和害羞，避免社交场合，难以建立和维持良好的人际关系。

（2）家长教育焦虑对中小学生内化问题的影响：父母冷漠、拒绝等消极教养与青少年内化问题正相关。良好的家庭教育可减少青少年内化问题，母亲作为主要抚养者，与青少年内化问题联系更加紧密。从客体关系角度看，个体在母亲腹中就建立了最初的客体关系，在随后的家庭教育中，客体关系不断加强、内化，成为人格和自我基础，影响着个体对事物的感知。如李新影/秦绍正课题组的研究揭示，母亲消极教养会影响青少年中期以杏仁核及其相关亚区为核心的脑网络功能连接模式，其中杏仁核与腹外侧前额叶的功能连接增强在母亲消极教养与青少年抑郁之间起关键的中介作用。同时，国外研究表明，父母持冷漠、拒绝的态度，对青少年内心较低的关注等消极教养与青少年的内化问题正相关。

（3）干预措施探讨：引导家长理性看待子女学习问题，建立合理教育理念。家长应转变观念，调整心态，以更加平和、理性的态度看待孩子的学习问题。例如，培养耐心，尊重孩子个性特点和学习节奏，让孩子根据自己的兴趣和需求成长和发展；学会冷静，在孩子学习成绩不佳时不慌，保持冷静并与孩子沟通，共同制定学习计划，鼓励孩子参加课外活动；不催促孩子完成作业或复习功课，给予孩子鼓励、支持和引导，让他们在学习中找到乐趣和动力；多陪伴孩子，关注他们的成长和发展，让孩子感受到家庭的温暖和关爱。

3.重要观点

家长教育焦虑会影响中小学生内化问题，良好的家庭教育对减少青少年内化问题有重要作用。家长应重视孩子的心理健康，避免重智轻德，从知识本位回归德性本位，注重家风建设，以实现立德树人的效果。同时，家长要育儿先育己，做具有底气和素养的“硬核”父母，把家庭教育的着力点放在言传身教方面，为孩子树立良好的榜样。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究首先对家长教育焦虑和中小学生内化问题的现状进行分析，明确研究问题所在。接着，依据研究目标和内容，深入探讨家长教育焦虑对中小学生内化问题的具体影响机制。最后，结合研究结果提出具有针对性的干预措施，以缓解家长教育焦虑，减少中小学生内化问题，促进中小学生的心理健康发展。

2.研究方法

文献研究法：广泛收集相关论著、学术文献，如“青少年外化问题行为发生机制及干预建议豆丁网”“浅谈中学生学习动机内化困难及对策分析道客巴巴”“初中生内化问题与羞怯、核心自我评价、经验性回避的关系及干预研究”等，为研究提供坚实的理论依据，了解前人在家庭教育焦虑、中小学生内化问题等方面的研究成果和方法。

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