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《如何培育学生的动手操作实力》课题探讨安排
课题名称
如何培育学生的动手操作实力
试验学科
数学
年级
一年级
试验周期
2014年2月——2014年6月
试验目标
1、构建有利于学生动手操作的课堂教学模式，促进课堂教学的有效性，让学生在操作的过程中关注数学的本质，回来数学的本质，使动手操作充溢逻辑的力气。
2、改进小学生的学习方式，提高学生学习数学的主动性和主动性，从而提高学习的成效。
课
题
研
究
的
方
法
1、行动探讨法：
老师要将行动与探讨结合起来，老师参与探讨和实践，并依据探讨中遇到的详细状况，边实践、边探究、边修改、边完善，使理论与实践，成果与应用有机统一起来。
2、调查探讨法：
综合运用各种调查方法和手段，驾驭试验探讨的第一手材料，为课题供应足够的事实依据。
3、文献探讨法：
学习与本课题相关的基础理论，并在科学理论的指导下来探讨分析。
4、阅历总结法：
总结、分析课题探讨的阅历，形成课题探探讨文集。
课
题
研
究
的
步
骤
一、打算阶段（2014.2——2014.3.）
对平常的教学实践进行反思，确立探讨课题，对课题的可行性、可操作性及价值性进行论证；完成课题安排和申报表。
二、实施阶段（2014.4——2014.5）
学习新的与本课题相关的教学理论，借鉴先进阅历，保证课题试验沿着正确的方向进行；依据课题方案，切实进行课题主题实践活动：
1、把握好学生动手操作的时机。
（1）在教学的重点处进行操作。
（2）在教学的难点处进行操作。
2、操作活动前，做好各方面的打算。
（1）操作活动前，做好教具，学具的打算。
（2）操作活动前，应明确操作的目的和要求。
（3）必要时，要组织学生探讨出操作的方法和步骤。
3、让操作活动与思维紧密结合。
4、提升操作活动后的反思。
依据实践状况和须要，对课题方案不断进行修改、补充、完善；从本课题探讨的角度观摩优秀课例，主动参与学校组织的阅历沟通活动，学习汲取先进的实践阅历。
三、总结阶段（2012.6）
依据实际状况，撰写探讨报告。在实践和理性思索的基础上，整理有特性的个案、案例，撰写相关的论文，进行沟通探讨，刚好总结阅历逐步在全校推广。
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