一年级数学教学案例分析[1].docVIP

一年级数学教学案例分析

《1—5的相识》的教学案例分析一、教学内容《义务教化教科书——数学》第一册第三单元《1-5的相识和加减法》中第1课时：1-5的相识。二、教学目标1、通过教学培育学生通过直观视察物体的基础上相识1—5各个数字。2、培育学生数字的形成概念，理解1—5的实际数量。3、培育学生初步了解1—5的数序。并能正确读写1—5各数学。4、利用“野生动物”图，初步培育学生感知“用数学”的乐趣。同时受到爱护自然环境的教化。三、教学重、难点重点：结合实际相识每个数的实际数量与正确规范地书写1—5各数。难点：相识数字的实际数量表示意义。四、教具与学具电脑，各种动物图片、与小棒、计算器、数字卡片。五、教学过程情境教学教学构思：通过课前谈话导入新课能够生动引起学生的留意力，小组合作沟通能够培育学生之间相互合作精神，同时激发学生学习主动性，进一步开拓学生学习思路。1.谈话导入新课师：同学们，今日老师带你们游动物园？喜不宠爱？师：同学们这幅图画的是什么地方？谁能把整幅图意说一说？生：这幅图画的是老师带学生去游动物园。师：那么动物园里有些什么动物？除了动物以外还有什么？请同学们从上到下，从左往右，从近到远逐一视察2.分小组探讨：每4个人分一小组进行探讨。让他们大胆发觉、探讨。3.结束探讨，引导学生作全面回答。师：图上有些什么动物？各几只？生：图上有1头大象，有2头牛，有3只长颈鹿，有3匹马，有4只小鸟。师：图上1头大象，2头牛，3匹马，3只长颈鹿，4只小鸟各用表示？谁能用手指指给老师看？生：1头大象指1个手指，2头牛指2个手指。3匹马指3个手指，4只小鸟指4个手指。师：图上除了动物园里面动物外，还有什么东西？生：天空上飘着4朵白云，挂着一个太阳。地面上有2棵树、5朵红花、4个小挚友和1位老师一共5个人。4.结合学生不同回答，老师逐步提问题师：刚才图上所出现动物的只数，天空上白云，地上花朵与人，各用什么数字表示？生：各用“12345这些数学表示的。5.引导学生结合图幅选出与图片与数字卡片贴在黑板上。引导学生发觉贴在黑板上的图片与数字卡片是否有杂乱，需用什么方法整理，依据整理的结果，启发学生思索：你们发觉这些数字有什么规律吗？6.分小组探讨后，引导学生自回答。生：从小到大排：1、2、3、4、55前面有1、2、3、44个数。从大到小排：5、4、3、2、1和3相邻两个数是2和4等等。1后面有2、3、4、54个数师：你回答真棒，很有想象力，是个聪慧的孩子。7.引导学生动手操作概括数字卡片多少让学生动手摆小棒，进一步了解各数字表示的意义。8.指导书写设置好田字格，指导学生写数字。9.总结过程指导学生自己总结，老师赐予指导。师：今日我们学习了什么内容？生：①今日我们学习1、2、3、4、55个数字。②也学习它们的依次和5个数字的表示意义。③学习5个数字书写。师：你们回答的真棒！棒极了！巩固训练：教学构思：通过设置数字迷宫，嬉戏情景，选择题的练习，培育学生思维实力。同时也培育学生与人交往的意识和主子翁精神，激发学生学习爱好，达到听、说、动的训练。1．设置数字迷宫，进行学习巩固。①提问题：你们看到什么？请你们找出本课学习的数字。再按从小到大，从大到小的依次排列。②请同学们在排列好数字下面相应拨出计数器上珠子各几颗。③同学们进行比较总结。2．设置嬉戏情景，切入学习爱好。①老师报数，学生摆出数字卡片，再让他们进行不同依次排列。②进行说、摆、看的训练。例如：一个同学说数字了，另一个同学摆出表示3的物体，同时拿出3的数字卡片。全课总结：这节课我们学习了什么？你有什么收获？教学反思：教学《1-5的相识》这节课中，主要是把认数与生活相联系。本节课依据小挚友宠爱小动物的特点，让学生一起到动物园游一游。学生们一起先便心情高涨。他们主动思索、踊跃发言、争着抢着回答问题，充分体现了“我要学”的愿望。在巡游动物园过程中，我先让学生说说宠爱的小动物，然后数一数宠爱的小动物的数量，最终用相同个数的小圆片表示出来。通过创设的情景和摆圆片的操作过程，巩固了学生相识数1--5这一学问点。新授学问中，主要通过四个环节来进行：分别是摆一摆、拨一拨、写一写、说一说。摆一摆，采纳同桌活动的形式，让学生依据所摆图片的个数从学具卡片里找出相应的数字卡片，或依据数字卡片摆出相应的圆