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人教四年级上册第七单元《条形统计图》教学设计与反思

学习目标：

1.通过观察、比较、分析，能够总结出条形统计图的特点，明白

条形统计图横、纵轴的意义及二者之间的关联。

2.借助条形统计图直观地I:匕较数据，会根据条形统计图简单地分

析数据，并能绘制条形统计图。

3.感悟数据蕴含的信息和数据分析的过程，形成数据意识。

学情分析：

本节课属于人教版小学数学四年级上册第七单元第一课时。学生

在之前的学习已经学习过数据的收集与整理、复式统计表等统计与

概率领域知识，具备一定的数据收集与整理意识，可以绘制简单的统

计表。本课时，学生将学习用统计图的形式将数据更加直观地表达出

来。教材鼓励学生自主学习，运用学生的已有知识和生活经验直观表

达，再通过对比，进而引出条形统计图。这是学生第一次学习用统计

图表达数据，将为后续学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计

图等打下基础。

教学重点：

1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2.能够用条形统计图表示数据。

教学难点：能够分析条形统计图数据表达的信息。

教学准备：多媒体教学设备

教学过程：

一、情境引入

师：学校计划从篮球、乒乓球、画画、跳绳、手工、朗诵（课件

出示图画）选出一项作为四（1）班的兴趣课，你有什么好的建议

吗？

生1:看一下喜欢这些课的人数是多少。

生2:看喜欢哪一项的人数最多就选哪个。

师：怎样才能知道喜欢哪一项的人最多呢？

生1：可以统计一下

生2:可以投票

师：也就是要先收集数据。（贴板书：收集数据）

师：老师收集了我们学校四（1）班学生感兴趣的课程情况，请一

起看一看。（课件出示调查表）

师：能一眼看出喜欢哪个课程的人数最多吗？

生：不能。

师：那我们还要对这些数据进行?（整理）。（贴板书：整

理数据）

师：回忆一下我们学过哪些整理数据的方法？

生1：可以用统计表。

师:二年级时我们学过统计表把数据通过表格的形式呈现出来。

生2:可以写出所有课程的名称，再数一下各有几人，再在下面写

正字，一个正字代表5人。

师：画正字是一种好办法，一年级时还学过用？

生3:还可以画圆，一个人就画一个圆。

师：也就是象形图。看来同学们的知识掌握得非常牢固。

师：接下来就请同学们拿出学习单，看到活动一，选择你喜欢的

方式理数据。

活动时间3分钟，学生独立完成后分别展示2位学生的作品。

提问用统计表的同学：〃你是怎么数的，在数的时候注意什么？〃

生：我是在数的时候做上标记，这样就不会重复也不会遗漏。

师：你们听清楚了吗？他提到了一个方法，是?

生齐答：做标记。

师：看来大家都听得很认真，也感谢你的提醒，请回。

提问用象形图的同学：〃画图的时候要注意什么？

生：要把这些圆画齐，不能画歪。

师：你真细心，谢谢你！请回。

师：刚才同学们用统计表和象形图的方法对数据进行了理，现

在老师把同学们的方法用课件呈现出来，仔细观察，统计表和象形图

把数据都表示清楚了吗？

生1：统计表把数据表示清楚了，不用数就能知道每个有多少人。

生2:象形图要数一数才知道是多少，

师：但是象形图可以看出—（用手笔画高」氐）

生：哪个最多哪个最少。

二、探究新知

1、生成条形统计图，认识条形统计图的结构

师：有没有好办法能让象形图不用数也能清楚地表示出数据的多

少呢？