七上18 我的白鸽 说课课件（共28张PPT）.pptx

;一、教材分析;二、学情分析;三、教学目标;四、教学过程;我们首先来欣赏几张海报;接下来，就请同学们走进课文《我的白鸽》，完成这三个板块的相应任务，为本文设计出精彩的海报。;任务一：初读课文，简介内容;;活动2:

根据梳理出的情节和故事的写作背景，用简洁生动的语言概述故事的内容，完成海报配文部分的创作，使读者一目了然的知晓“我”与白鸽之间的故事。;活动2:根据梳理出的情节和故事的写作背景，用简洁生动的语言概述故事的内容，完成海报小字部分的创作，使读者一目了然的知晓“我”与白鸽之间的故事。;任务二：精读课文，描绘白鸽;预设1：

我从老舅大约看出我的失望，继续解释说:“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”这一句中，读出了白鸽依恋故巢的特点。这一句运用了语言描写的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。

预设2：

我从至于饲养技术，老舅不屑地说:“只要每天早晨给它撒一把苞谷儿……”这一句中读出了白鸽易于喂养的特点。这一句运用了语言描写、神态描写的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。

预设3：

我从起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。这一句中，读出了白鸽警惕性强、机敏聪慧的特点。这一句运用了动作描写的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。

……;同学们，陈忠实笔下的白鸽是?

认家、忠诚、灵性、温良、爱子、尽责、淳朴、善良、直诚.....

总结：白鸽的特点

白鸽易于喂养，依恋故巢，爱护后代。小时候十分丑陋。长成后，洁白美丽、聪明机智、活泼可爱、自信勇敢，尽显纯洁本真之美。

;活动2：根据对白鸽特点的品读，从下面三幅白鸽图片中选择适宜的一幅作为海报的主题图片，并说明理由。;预设1：

我选图一，因为文中一共描绘了四只白鸽，白鸽父母和一对新生白鸽，文章结尾也描绘了四只白鸽翱翔天空的场景，图一刚好与这些内容相照应。

预设2：

我选图二，因为文中多次写到作者给白鸽喂食的情形，白鸽从警惕作者??飞到作者身上啄食，逐渐信任作者，亲近作者，作者与白鸽的关系越来越亲密，宛如朋友，图二正好照应了这一内容。

预设3：

我选图三，因为作者在文章结尾处进行了一段环境描写，写出了家乡的高山流水、碧绿无垠、蓝天白云、历史名胜，不仅体现了作者对白鸽的喜爱，也表达了作者对家乡的热爱，图三的背景开阔，绿树成荫，与这一内容相照应。

……;任务三：品读课文，感悟主题;预设2：我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前;写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由于是我的情绪亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作状态。

预设3：说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。

白鸽给作者带来生命的律动、心灵的平静、写作的灵感;预设4：两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和差涩，使人顿时生出诸多的联想:刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。

白鸽给作者带来美的享受，生命的本真之美，感知生命的美好。;预设5：我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。

白鸽让作者感受到家乡的美丽、自然的美妙、人生的温度。;本文通过记叙“我”与白鸽之间从陌生到相互信任，日渐亲密的故事，表达作者对白鸽的喜爱与赞美