人教五四 八年级 语文 下册 第四单元《我一生中的重要选择 第2课时》课件.ppt

第二课时15我一生中的重要抉择1.观点精辟，见解深刻。比如谈到“权威”，我们总是表示信服，但王选却提出自己的看法，他认为权威有时候会反对新思想，而且权威代表的是过去时态，不是现在时态或将来时态。再比如，他说：“一个人老在电视上露面，说明这个科技工作者的科技生涯基本上快结束了。”这也可以看出王选对出风头这样的事情的清醒认识。特色总结2.语言通俗幽默，运用大量事例。课文是一篇演讲稿，多用口语，通俗幽默。课文重点运用了举例论证，列举了大量的事例，增强了文章的真实性和说服力。特色总结3.条理清楚，层次分明。课文运用“引出话题——论述话题——总结话题”的结构形式来构建全篇。作者从自己脱离技术一线、年龄大了的现状说起，由此自然地引出重要抉择的话题，然后讲述了自己的第六个重要抉择，详细讲述了扶植年轻人的必要性，提醒大家不要迷信权威，并积极践行自己扶植年轻人的抉择，最后以一个公式结束话题，勉励年轻人努力实现自我价值。行文思路。特色总结1.[重点]作者大力扶植年轻人的原因是什么？他为此都做了哪些方面的工作？（1）作者举了英国的卡文迪许实验室的例子，说明了扶植年轻人“是一种历史的规律”。作者现身说法，以自己的亲身经历，说明了年轻时实际上是“权威”却不被承认，年老时已经不是“权威”却被奉为“权威”的可悲可笑，从而论证了扶植年轻人的必要性。全篇问题探究（2）①国家重大项目的学术带头人年龄不超过55岁。②设置一种风险投资的基金来支持创业者。③要创造条件，扶植年轻人，把年轻人推到“风口浪尖”，打破论资排辈。全篇问题探究2.[发散思维·对比阅读]同样是著名科学家面对青年学子所做的演讲，《应有格物致知精神》和《我一生中的重要抉择》风格大不相同，对此应该如何理解?这与个人的脾气秉性、说话风格有关，也与具体话题和主要表达方式的选择有关。丁肇中所讲的主要是思维方法、治学方法的问题，是比较抽象、理性、严肃的话题，表达方式上侧重论述，体现出层层推进、思维清晰的特点；虽然也谈到了个人经历，但只是作为观点的印证。全篇问题探究王选则是漫谈自己一生的重要经历，比较具体、感性，表达方式上侧重叙述，体现出比较轻松、活泼的特点；虽然也有一些精辟的观点和见解，但大都是对于个人经历的一些感想，时时点缀，为演讲增色不少。全篇问题探究【中考考点】如何写演讲稿中的串场词【考点解析】串场词是在晚会、演讲活动或其他大型活动中，主持人把前后节目恰到好处地联系在一起的话语。演讲稿中的串场词指可以串联起整个演讲过程的词句，形式多样，起承上启下的作用，串场词要让整个演讲稿结构严谨、思路流畅。一课一法——如何写演讲稿中的串场词【设题形式】(1)[中考·淮安]假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。(2)[二模·济南]学校要举行“书写初心”主题演讲活动。假如你是主持人，请为以下两个演讲节目撰写串场词。一课一法【答题技巧】(1)明确串场词的特点。串场词一要准确，与节目主题、内容准确联结；二要简洁，不喧宾夺主；三要有情感，能感染听众；四要灵活多变，忌千篇一律。(2)掌握撰写串场词的技巧。要写好演讲词中的串场词，关键是找到前一部分与后一部分之间比较合适的关联内容，可以是语气关联、逻辑关联、情感关联等。一课一法人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁君子择交，莫恶于易与，莫善于胜己。——王夫之一课一德一行古人言——学会正确抉择中国学生发展核心素养之“批判质疑”霍去病屡立战功，获得了高官厚禄，但他并没有沉迷享受，而是把个人的生死安危放在一边，一心以国家利益为重。汉武帝曾经为了奖励他的卓越战功，特意命人在长安为他建造了一座豪华府邸。但他婉谢了汉武帝的好意，气概豪壮地说：“匈奴未灭，何以家为？”这句传诵千年的名言，就是霍去病在面对显贵的待遇和国家的责任时做出的正确抉择，也是霍去病光辉一生的写照。一课一德一行古人行一个选择走一生“他像胡杨树，把根深深扎在青藏高原，以碧血丹心守护着高原人民的健康，成为我国高原医学的开拓者。”20世纪50年代末，大批青年人来到青海，扎根高原。然而缺氧、乏力、头痛等高原反应症状接连出现，有人患上了严重的疾病，甚至献出了宝贵生命。一课一德一行今人行吴天一认定这是一种高寒低氧环境的特发性疾病，必须要找到高原病的应对之策。也正是从那时起，吴天一开始了高原医学研究。“一个选择，走了一生”。在一切几乎都要从头开始的情况下，在常年与缺氧环境相伴的日子里，吴天一凭借着坚忍执着的精神、对科学真理只争朝夕的追求，成为我国高原医学事业的“拓荒者”，推动中国高原医学研究取得了长足进步。一课一德一行在没有任何经验可以借鉴的情况下，吴天一不仅要克服自身头痛、胸闷、失眠等高原反应