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牛顿运动定律的综合应用讲义（教师逐字稿）

课程简介：PPT第（1页）：heo,同学，我们又见面了，今天我们的

主要内容就是关于牛顿运动定律的综合应用。

PPT第（2页）：牛顿运动定律的综合应用是牛顿运动定律的升华，是与

其他知识点的综合考察，在这部分要着重巩固好相关题型，提升解决

综合问题的能力。

PPT第（3页）：主要目录中很明显，我们这节课有两部分的内容，分别

是梳理知识体系和解决经典问题实例。

PPT第（4页）：我们先来看一下梳理知识体系。

PPT第（5页）：这幅图中清晰地反映出我们牛顿运动综合应用问题所

包含的主要模型和板块，分别是咱们的等时圆模型、传送带模型、滑

块木板模型、图像问题综合、连接体的分析方法、临界问题。

PPT第（6页）：首先是等时圆模型，模型特征

1（）质点从竖直圆环上沿不同的光滑弦上端由静止开始滑到环的最低

点所用时间相等，如图甲所示；

2（）质点从竖直圆环上最高点沿不同的光滑弦由静止开始滑到下端所

用时间相等，如图乙所示；

⑶两个竖直圆环相切旦两环的竖直直径均过切点，质点沿不同的光

滑弦上端由静止开始滑到下端所用时间相等，如图丙所示。

PPT第（7页）：传送带模型比较特殊，分为水平传送带和斜传送带，

对于水平传送带而言，情景1,1（）可能一直加速⑵可能先加速后匀

速；情景2,⑴v)v时，可能一直减速，也可能先减速再匀速(2)

时，可能一直加速，也可能先加速再匀速；情景3,(1)传送带较短

时，滑块一直减速达到左端(2)传送带较长时，滑块还要被传送带传

回右端。其中v0v返回时速度为v,当v0v返回时速度为对于

斜传送带而言，情景L(1)可能一直加速⑵可能先加速后匀速；情

景2,(1)可能一直加速⑵可能先加速后匀速⑶可能先以加速后

以也加速；情景3,(1)可能一直加速(2)可能一直匀速(3)可能先加

速后匀速⑷可能先减速后匀速⑸可能先以a1加速后以加速⑹可

能一直减速；情景4,(1)可能一直加速⑵可能一直匀速(3)可能先

减速后反向加速(4)可能一直减速。

PPT(第8页)：然后是滑块木板模型，滑块一木板模型(如图a),涉及

摩擦力分析、相对运动、摩擦生热，多次互相作用，属于多物体多过

程问题，知识综合性较强，对能力要求较高，故频现于高考试卷中，

例如2015年全国I、II卷中压轴题25题c另外，常见的子弹射击木

板(如图b)、圆环在直杆中动(如图c)都属于块类问题，处理方

法与块一木板模型类似。

PPT(第9页)：我们再来看一看有点困难的图像综合应用问题。

1.“两大类型”

(1)已知物体在某一过程中所受的合力(或某个力)随时间的变化图线,

要求分析物体的运动情况。

⑵已知物体在某一过程中速度、加速度随时间的变化图线，要求分

析物体的受力情况。

2.“一个桥梁”：加速度是联系v-1图象与FT图象的桥梁。

3.解决图象问题的方法和关键：

⑴分清图象的类别：分清横、纵坐标所代表的物理量，明确其物理

意义，掌握物理图象所反映的物理过程，会分析临界点。

⑵注意图象中的一些特殊点所表示的物坦意义：图线与横、纵坐标

的交点，图线的转折点，两图线的交点等表示的物理意义。

⑶明确能从图象中获得哪些信息：把图象与物体的运动情况相结合，

再结合斜率、特殊点、面积等的物理意义，确定从图象中得出的有用

信息，这些信息往往是解题的突破口或关键点。

PPT第（10页）：对于连接体模型来说，这是我们高中阶段最重要的内

容之一：

根据两物体之间相互连接的媒介不同，常见的连接体可以分为三大类:

1（）绳杆（）连接：两个物体通过轻绳或轻杆的作用连接在一起；

⑵弹簧连接：两个物体通过弹簧的作用连接在一起；

⑶接触连接：两个物体通过接触面的弹力或摩擦力的作用连接在一

起。

连接体的运动特点

轻绳一一轻绳在伸直状态下，两端的连接体沿绳方向的速度总是相等。

轻杆一一轻杆平动时，连接体具有相同的平动速度；轻杆转动时，连

接体具有相同的角速度，而线速度与转动半径成正比。

轻弹簧一一在弹簧发生形变的过程中，两端连接体的速率不一定相等;

在弹簧形变最大时，两端连接体的速率相等。

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