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第15期(总第837期)科学咨询高等教育

“五育融合”视域下高校心理育人体系的构建

陈玉

（北海职业学院，广西北海536000）

摘要：五育融合是指通过德育、智育、体育、美育、劳育的多方位教育，培养出全面发展，符合社会需求的高

素质人才。本文以五育融合为基本视角，研究高效构建心理育人体系的方式，详细介绍了五育融合的构成与意义，

并分析了在此基础之上目前高校心理育人体系发展过程中存在的不足及其成因，提出了以五育为核心的构建路

径，以期为大学生的心理健康教育及通识教育课程的融合研究提供参考与借鉴。

关键词：五育融合；高校；心理育人体系

构建高校的心理育人体系应当以五育融合为基繁荣贡献自己的力量。

础，结合时代特征与大学生心理特质，帮助学生树立（二）智育

“健康为先”的心理教育理念，通过对大学生的心理智育是五育中重要的知识和智力基础，通过学习

状态进行识别、评价和干预，形成良性循环的整体格和运用科学文化知识，掌握客观规律，形成自身对世界

局，有效提升学生的心理素养，以适应社会发展趋势。的判断，形成基本实践技能，全面提升学生的智力水

同时，这也强调关注并培养学生的积极品质，促使其形平。智育过程中，教师以知识传递为核心，帮助学生获

成良好的心理状态，实现心理育人的根本目标。得人们在改造客观世界和主观世界的实践中总结的认

一、五育融合的基本构成识和经验，为其他四育提供科学的理论依据，促进学生

（一）德育在道德认知、审美能力、身体素质、劳动精神等方面的

德育是五育中重要的思想基础，决定了教育目标、[2]

能力提升。智育可以帮助学生形成良好的逻辑理性和

教育方法和教育方向，具有极强的实践性、理论性和实证理性思维，在客观分析所有文化知识的基础上，拥

[1]

历史性。作为立德树人的核心环节，德育过程中需要有敢于质疑和批判的勇气，同时引导高校学生正确认

符合中国特色社会主义建设的要求，充分发挥教育的识自我，对自身专业产生高度的认同感，基于学科专业

教化与引导功能，规范高校学生的道德行为，培养学生知识不断实践，达到提升自身能力水平的根本目标，为

自身的道德修养，满足其精神需求，促进学生个人的全日后发展奠定坚实的基础。合格的智育能够为社会输

面发展。同时，德育能够起到桥梁作用，为学生搭建与送大批的高素质人才，是促进社会发展的根本动力。

外界的沟通平台，让学生拥有符合社会生存和发展的（三）体育

德性，帮助他们顺利地融入社会，促进社会的团结与和体育是五育中重要的健康基础和物质保证，也是

谐发展。通过德育，高校学生可以认识到自身肩负的历启动并落实其他四育的关键枢纽和基本手段。体育通

史使命，从而推动学生找准自身定位，激发认知动力与过身体练习等方式让学生获得健身的知识和技能，使

热情，成为有理想、品质好、热爱科学的人，在个人与学生形成坚定的体育精神，帮助学生在运动中增强体

国家、社会的发展中善用自身优势，为国家稳定、社会质、健全人格，推动个人的身心全面发展。体育的教育

功能和价值不仅体现在对学生健康状态的保障，而且

基金项目：本文为2023年度广西高校大学生思想政体现在能够培养出学生不畏艰险、坚持不懈、不屈不挠

治教育理论与实践研究科研课题“‘五育融合’视域下高的意志品格，从心理、生理和社会三个层面完成体育的

校心理育人体系的构建研究”（项目编号：2023SZ079）基本目标。判断体育功能发挥作用的基本标准包括体

研究成果；本文为2023年度广西职业教育教学改革研究育精