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深度融合与实践：数学文化在小学数学教学中的多元应用

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在教育改革持续推进的当下，数学教育的目标正经历深刻变革。传统数学教学多聚焦于知识与技能传授，学生虽能掌握数学运算与解题方法，却常难以领会数学的深层内涵与价值，导致学习积极性不高，难以灵活运用数学知识解决实际问题。新课改的推行，为数学教育指明新方向，强调培养学生数学素养，要求教师在教学中不仅传授知识，更要融入数学文化，展现数学的思想、方法、历史及应用价值，使学生在学习数学知识的同时，接受数学文化的熏陶，从而提升数学思维与综合素养。

数学文化作为人类文化的关键组成部分，涵盖数学知识、思想、方