一年级数学下册连减教案.docVIP

第六单元100以内的加法和减法（一）

连减

一、教学目标

1.驾驭用连减的方法解决实际问题。

2.在解决问题的过程中，培育学生搜集信息、提出问题的实力。

3.体会数学与生活实际的亲密联系，感悟数学的应用价值，树立学号数学的信念，为学习除法做打算。

二、教学会解决连减同数的实际问题

三、教学难点理解连减同数实际问题的含义

四、教学具打算课件

五、教学过程

（一）情境引入

小猴子开了一个水果店，它在搬橘子时不当心把橘子撒了一地，他很焦急想把橘子捡起来装入袋子，以免被踩坏了。可是小猴子只知道掉了28个橘子，假如要把9个橘子装入一个袋子里，那么它要拿几个袋子呢？全部装完了吗？还剩几个呢？小猴子想了想觉得头都大了，你们能帮小猴子算算可以装满几个袋子吗？

（二）探究新知

1.理解题意：有28个橘子，9个装一袋，可以装满几袋？

师：知道了什么？什么叫装满？

2.自主探究探讨

师：试着把分橘子的过程写一写或画一画。

3.沟通方法

策略一：摆一摆

师：用小磁片表示橘子，怎样表示9个装一袋？

策略二：圈一圈

师：为什么9个圈一圈？这一圈代表什么？最终还剩1个橘子为什么不圈呢？可以装满几袋？

师：我们把28个橘子9个9个的分，其实就是看28里有几个9。

策略三：算一算

-9-9-9

2819101

想想每个数都表示什么？

师：“28”表示什么？为什么要减9？减完一个9还剩下多少个？为什么还要减去一个9？减完其次个9之后还剩多少？不减了行吗？为什么？剩下10个还能再分出9个吗？分到什么时候为止？再减第3个9后，还剩几？“1”是什么？

师：这个方法算到最终是1，答案就是可以装1袋吗？你能给我们找出答案来吗？

把28个橘子9个9个的分，还是看28里有几个9,有几个9就是有几袋

4.小结

师：其实刚才我们不管用什么方法解决，都是把28个橘子9个9个的分，看28里有几个9。

（三）运用策略

1.图示练习

有18个印章，5个印章换一个苹果，可以换几个苹果，还剩几个印章？

2.文字练习

25个苹果装入纸箱，每箱装8个，可以装满几箱？

3.巩固练习

（四）总结反思

师：今日这节课你有哪些收获？