厦大团队：DeepSeek大模型赋能高校教学和科研（120页PPT，建议收藏）.pptxVIP

DeepSeek

每个人都可以读懂的大模型科普报告(高校篇)

DeepSeek大模型赋能高校教学和科研

厦门大学大数据教学团队作品

2025年2月25日

国内高校大数据教学的重要贡献者

团队负责人：林子雨副教授

年轻力量：核心成员全部46周岁以下

结构合理：教学型、科研型、实验工程师

专注专业：从2013年至今，11年专注于大数据教学

团队特点：眼光前瞻、紧跟技术、创新实干、执行力强影响力高：多项指标在国内高校大数据教学领域领先

·教材数量

·教材占有率

·MOOC课程学习人数

·师资培养

·教学研讨会

·教学网站访问量

·在线讲座观看人数

团队联系方式：ziyulin@

厦门大学大数据教学团队

蔡炳跃苏淑文郑宇辉张琦

赖永炫陶继平谢怡郑海山

林子雨

夏小云

大模型系列报告(科普报告，非技术报告)

■报告1:大模型概念、技术与应用实践(面向社会大众)

■报告2:DeepSeek大模型赋能高校教学和科研(面向高校)

■报告3:大模型技术及其企业应用实践(面向企业)

■报告4:DeepSeek大模型赋能政府数字化转型(面向政府部门)报告下载地址：/post/deepseek/

扫码下载报告

□1.人工智能发展简史

□2.人工智能思维

□3.大模型：人工智能的前沿

□4.高校本地部署DeepSeek大模型

□5.AIGC应用与实践

□6.基于大模型的智能体□7.AI赋能高校科研

□8.Al赋能高校教学

—一目录一

厦门大学大数据教学团队作品2025年2月

1.人工智能发展简史

1.1图灵测试

1.2人工智能的诞生

1.3人工智能的发展阶段

1.4未来人工智能发展的五个阶段

厦门大学大数据教学团队作品

1950年，“计算机之父”和“人工智能之父”艾伦·图灵(AlanM.Turing)发表了论文《计算机器与智能》,这篇论文被誉为人工智能科学的开山之作。在论文的开篇，图灵提出了一个引人深思的问题：“机器能思考吗?”。这个问题激发了人们无尽的想象，同时也奠定了人工智能的基本概念和雏形

在这篇论文中，图灵提出了鉴别机

器是否具有智能的方法，这就是人工智能领域著名的“图灵测试”。如图所示，其基本思想是测试者在与被测试者(一个人和一台机器)隔离的情况下，通过一些装置(如键盘)向被测试者随意提问。进行多次测试后，如果被测试者机器让平均每个测试者做出超过30%的误判，那么这台机器就通过了测试，并被认为具有人类智能

1.1图灵测试

人工智能的诞生可以追溯到20世纪50年代。当时，计算机科学刚刚起步，人们开始尝试通过计算机程序来模拟人类的思维和

行为。在这个背景下，一些杰出的科学家和工程师们开始研究如何使计算机具备更高级的功能

1956年8月，在美国达特茅斯学院举办的人工智能夏季研讨会，是人工智能领域具有里程碑意义的一次重要会议。这次会议汇

聚了众多杰出的科学家和工程师，他们共同探讨和研究人工智能的发展和应用前景

这次会议的主题围绕着人工智能的定义、研究方法和应用场景展开。与会者们深入探讨了人工智能的基本概念、算法和技术，

以及其在各个领域的应用潜力。他们共同认识到，人工智能的研究和发展将为人类带来巨大的变革和进步

1.2人工智能的诞生

1956DartmouthConference:TheFoundingFathersofAI

NathanielRochester

JohnMacCarthy

RaySolomonoff

OliverSelfridge

MarvinMinsky

TrenchardMore

ClaudeShannon

ArthurSamuel

HerbertSimon

AlanNewell

在这次会议上，“人工智能”这个词汇被约翰.麦卡锡(JohnMcCarthy)首次提出。与会者们不仅对人工智能的研究和应用

前景进行了深入探讨，还提出了许多重要的观点和思路，为人工智能的发展奠定了基础。这次会议的召开标志着人工智能作为一个独立学科的正式诞生，因此，达特茅斯会议被称为“人工智能的开端”,1956年也被称为“人工智能元年”。这次会议不仅为人工智能的研究和发展奠定了基础，还为人类带来了巨大的变革和进步

1.2人工智能的诞生

1.3人工智能的发展阶段

从1956年人工智能元年至今，人工智能的发展历程经历了漫长的岁月，大致可以划分为以下6个阶段

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