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《初中、高中教师资格证》教育学辅导材料

为什么学习学习教育理论？01提高职业生活质量。教书匠-教育家(研究-行动研究)02提高教育素养。减少教书的盲目性，增加教育的目的性。03

第一章教育与教育学判断：教育与人类几乎同时产生。学校不是和人类社会一起产生的。（剩余产品、文字）教育是人类特有的社会现象，与人类社会共始终。学校和教师是教育发展到一定阶段的产物。

1.学校教育制度在形式上的发展（1）非正式教育（没有学校----不在学校进行的教育）(2)正式教育（学校产生---学校教育）第一，非正规教育没有形成具有层级结构按年龄分级的教育制度。第二，正规教育（制度化教育）教育制度（以学校系统为核心）为标志。以制度化教育为参照：首先，前制度化教育：实体化教育（学校）其次，制度化教育：学校教育系统的形成（各级各类）最后，非制度化教育思潮：学习化社会—非制度化教育的重要体现

中国制定并颁布实施的第一个现代学制是A.壬寅学制B.壬子学制C.癸卯学制D.壬戌学制非制度化教育所推崇的理想是“教育不应再限于学校的围墙之内”。库姆斯和伊里奇都是非制度化教育思潮的代表人物。 0103020405

判断在现代社会中，学历教育与非学历教育的界限越来越清晰。雅典教育的目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，注重身心和谐发展斯巴达教育强调军事教育，教育内容单一，方法严厉。0102

中世纪中世纪教育：教会学校：学习内容是神学和七艺。骑士教育：教育内容是效忠领主的品质、军事征战的本领以及附弄风雅的素养。世俗教育：文法、修辞、历法等实用知识。

古代西方有一种教育，其学习内容主要是神学和七艺，这种教育是：A.雅典教育B.教会学校教育C.骑士教育D.斯巴达教育

D.资本主义社会3首先提出“普及教育”口号的是在1A.奴隶社会B.封建社会C.社会主义社会2

1965年，保罗。朗格朗提出终身教育思想。

第二节教育学的发育学是揭示教育规律的科学。学记指出“时教必有正业，退息必有居学”这句话体现了A.教育与政治的关系B.课内与课外相结合05C.提倡启发性教学D.教学遵循学生身心发展特长产婆术”这一启发教学方法的创造者是A.亚里斯多德B.苏格拉底C.柏拉图D.昆体良组成苏格拉底问答法的步骤为：A.提问B.讽刺C.总结D.定义E.助产术

夸梅纽斯主张“泛智教育”，而不是仅强调宗教教育。01夸梅纽斯的《大教学论》被人们视作是教育学形成独立学科的开始（萌芽）02

洛克：白板说。绅士教育:德行放在首位，家庭中进行。轻视国民教育。

赫尔巴特01教育学成为一门独立学科的标志性著作（人物）是02最明确地构建教育学体系的是03第一个提出要使教育学成为科学，奠定了科学教育学基础的是04提出传统的三中心（教师中心、课堂中心、教材中心）的代表人物是05传统教育学的代表（人物）是06

杜威20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是01现代教育的代言人（代表人物）是02活动课程论的代表人物是03儿童中心主义的代表人物是04提出现代三中心（学生中心、经验中心、活动中心）05

第二章教育与社会的发展第一节教育与政治经济制度01第二节教育与生产力02第三节教育与科学技术03第四节教育与文化04（每一节第一个问题都是后者对前者的制约、影响或作用，第二个问题都是前者对后者的影响、促进作用或功能）05

现代生产力的各种要素中，都渗透了教育的作用，因此，就其本质来说，教育就是生产力。C一定的教育目的完全是由一定的政治经济制度决定的B单选：1.关于教育与经济发展的关系，国际社会已达成共识，普遍认为：D判断：1.教育可以促进民主AA.经济的发展先于教育的发展B.教育方针先于经济发展C.教育与经济同步发展D.二者发展互补相关。E

教育的相对独立性的含义

对独立性是教育的基本属性之一。它是指教育在一定范围内、一定程度上具有独立于政治、经济等其他社会现象的特性。

教育的相对独立性的表现

教育对社会的作用具有能动性

具有自身的质的规定性（具有特殊的规律）

??史继承性

????

判断：1.教育的相对独立性就是指教育独立于其他社会现象的特性。

论述：1.20世纪80年代以来，人类迎来了第三次信息技术革命，其对教育具有根本性的影响。请问第三次信息技术革命将使教育发生哪些变革?（2005年高中A卷）

第三章教育与个人的发展033。成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。02孟母三迁的故事向我们