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2024年河北省徐水县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克于1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学的诞生，他也被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构学习理论；加涅对学习进行了分类。

2.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C。课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是在课堂中师生相互作用而产生的一种综合的心理状态。

3.学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向叫做（）。

A.学习目的

B.学习动机

C.学习态度

D.学习兴趣

答案：C。学习态度是指学生在学习过程中形成的对待学习的比较稳定的反映倾向。学习目的是指学习者通过学习活动想要达到的预期结果；学习动机是激发和维持个体学习活动，并将学习活动指向一定学习目标的动力机制；学习兴趣是学生对学习对象的一种力求认识或趋近的倾向。

4.教育要适应人的发展的个别差异性，做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B。因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展，这是教育适应人的发展个别差异性的体现。循序渐进强调按照知识的逻辑顺序和学生身心发展规律进行教学；教学相长体现的是师生之间相互促进；防微杜渐是指在坏思想、坏事或错误刚冒头时，就加以防止、杜绝，不让其发展下去。

5.最早提出“教学具有教育性”的教育家是（）。

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.凯洛夫

D.苏霍姆林斯基

答案：B。赫尔巴特在教育史上第一次明确提出“教育性教学”的思想，他指出：“我想不到有任何无教学的教育，正如在相反方面，我不承认有任何无教育的教学。”夸美纽斯提出“泛智教育”等思想；凯洛夫主编了《教育学》，对新中国的教育产生了重要影响；苏霍姆林斯基提出了全面和谐教育理论。

6.我国义务教育阶段的课程计划应该具有的三个特征是（）。

A.强制性、基础性、科学性

B.强制性、普遍性、科学性

C.科学性、普遍性、基础性

D.强制性、普遍性、基础性

答案：D。我国义务教育阶段的课程计划具有强制性、普遍性和基础性三个特征。强制性是指义务教育是国家依照法律规定统一实施的，所有适龄儿童、少年必须接受的教育；普遍性是指义务教育面向全体适龄儿童、少年，不分种族、性别、宗教信仰等；基础性是指课程计划的内容是基础知识、基本技能等。

7.学生具有发展的可能性与（）。

A.现实性

B.潜在性

C.可塑性

D.普遍性

答案：C。学生具有发展的可能性与可塑性。学生正处于身心发展的过程中，他们的身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，而且在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。现实性强调已经实现的状态；潜在性只是强调存在潜在的能力，但没有突出可塑造性；普遍性与学生个体的发展特点无关。

8.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，教师可以是传道者、授业解惑者、示范者、管理者、朋友、研究者等多种角色。专业化是教师职业发展的趋势；单一化与教师职业实际不符；崇高化是对教师职业的一种赞誉，但不是最大特点。

9.教学过程的中心环节是（）。

A.引起学习动机

B.领会知识

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B。领会知识是教学过程的中心环节，它包括使学生感知和理解教材。引起学习动机是教学的起始阶段；巩固知识是教学过程的必要环节；运用知识是学生掌握知识的目的和归宿。

10.班级授课制的特征可以用以下几个字概括（）。

A.班、课、室

B.师、生、课

C.师、生、时

D.班、课、时

答案：D。班级授课制的特征可以概括为班、课、时。“班”是将学生按年龄和知识程度编成固定的班级；“课”是教学活动按学科和学年分成许多小的部分，每一部分都规定了固定的教学内容和相对固定的教学时间；“时”是指教学活动在单位时间内进行，有统一的作息时间表。

11.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者