2024年青海省贵德县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案.docxVIP

2024年青海省贵德县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

单项选择题

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.夸美纽斯

B.赫尔巴特

C.赞科夫

D.布鲁纳

答案：A

解析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。赫尔巴特是传统教育学代表人物；赞科夫提出发展性教学理论；布鲁纳提出结构主义教学理论。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D

解析：赫尔巴特是传统教育派的代表人物，强调教师的中心地位、教材的中心地位和课堂的中心地位。杜威是现代教育派的代表人物，主张“儿童中心、经验中心、活动中心”。

3.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能（）

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

答案：A

解析：教育的经济功能主要体现在教育能为经济发展培养劳动力，将潜在的劳动力转化为现实的劳动力，提高劳动生产率，促进经济发展。

4.制约人们受教育权利的首要因素是（）

A.经济水平

B.政治制度

C.文化传统

D.科技水平

答案：B

解析：政治制度决定着受教育的权利。在不同的社会政治制度下，人们的受教育权利是不同的，政治制度是制约人们受教育权利的首要因素。

5.我国古代教育文献《学记》中要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”，这体现了教学应遵循（）

A.启发性原则

B.巩固性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：C

解析：“学不躐等”“不陵节而施”“杂施而不孙，则坏乱而不修”都强调了教学要按照一定的顺序进行，不能超越等级，体现了循序渐进原则。

6.教师可以通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，这说明思维具有（）

A.间接性

B.概括性

C.理解性

D.整体性

答案：A

解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。教师通过观察学生的言行举止来了解学生的内心世界，是借助学生的外在表现这一媒介来间接认识学生的内心，体现了思维的间接性。

7.当人们听到一种自己觉得可怕的声音时，往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩，这种现象称为（）

A.适应

B.对比

C.联觉

D.后像

答案：C

解析：联觉是指一种感觉引起另一种感觉的心理现象。听到可怕的声音属于听觉，感到发冷、起鸡皮疙瘩属于肤觉，由听觉引起肤觉的现象就是联觉。

8.学生能相信并接受他人的观点，从而改变自己的态度与行为，同时将这些观点纳入自己的价值体系，说明其品德发展达到（）

A.服从阶段

B.依从阶段

C.认同阶段

D.内化阶段

答案：D

解析：内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系。学生能将他人观点纳入自己价值体系，说明品德发展达到内化阶段。

9.李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情。这主要反映了他具有较高的教学（）

A.认知能力

B.监控能力

C.操作能力

D.效能感

答案：D

解析：教学效能感是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。李老师坚信自己能教好学生且表现出很高热情，体现了较高的教学效能感。

10.以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程是（）

A.课程评价

B.课程实施

C.课程组织

D.课程设计

答案：D

解析：课程设计是以一定的课程观为指导，制定课程标准，选择和组织课程内容，预设学习活动方式的过程。课程评价是对课程的价值进行判断的过程；课程实施是将课程计划付诸实践的过程；课程组织是指对选择和确定的课程要素妥善安排，形成课程结构的过程。

11.教师在课堂上提问一些有难度的问题时，通常会不自觉地将眼光停留在那些优秀的学生身上，这种现象反映的是（）

A.从众效应

B.首因效应

C.期待效应

D.投射效应

答案：C

解析：期待效应也叫罗森塔尔效应，是指教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师将眼光停留在优秀学生身上，可能是对他们有更高期待，希望他们能回答问题，体现了期待效应。

12.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）

A.斯金纳

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.布卢姆

答案：C

解析：20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是布鲁纳，他主张让学生学习学科的基本结构，倡导发现学习。斯金纳是行为主义