七下7 谁是最可爱的人 教案.doc

《谁是最可爱的人》教学设计

《初中语文新课程标准》指出：“语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。”语文课程应“正确地理解和运用祖国语文。同时，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”新时代的今天，语文的教学，不仅是要正确地理解和运用祖国语文，提升语文素养，还要弘扬和培育民族精神，健全人格发展。

时隔二十年，《谁是最可爱的人》再度归来，入选部编版七下以“家国情怀”为主题的第二单元。读着熟悉的文字，热情又重新被点燃。我们的志愿军战士在松骨峰战斗中，英勇地带火扑敌，用刺刀跟敌人拼命。我们的志愿军战士马玉祥不顾生命危险，冲进大火勇敢救出朝鲜小孩儿。我们的志愿军战士为了让祖国人民幸福的生活，在朝鲜战场上蹲狭小潮湿的防空洞，吃雪块，不怕流血吃苦。“他们是历史上、世界上第一流的战士！第一流的人！他们是世界上一切伟大人民的优秀之花！是我们值得骄傲的祖国之花！我们以我们的祖国有这样的英雄而骄傲，我们以生在这个英雄的国度而自豪！”

这样的优秀之花在祖国大地常开不败。中印边境冲突中祁发宝团长等五位戍边英雄冒着生命的危险坚守着“我站立的地方就是中国”的信念，捍卫着祖国领土不容侵犯！新冠疫情肆虐时，钟南山、李兰娟、张文宏等医学专家临危受命，亲临一线，力挽狂澜，遏住疫魔！还有许多的医务人员、志愿者也为战胜疫情做出了巨大贡献。我们的各行各业不断地涌现出许许多多的祖国之花，优秀之花。他们创造了辉煌的中国历史，也创造着我们今天的幸福生活。他们是最可爱的人！

“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”他们是中国的脊梁，推动着时代的发展。我们应该铭记，今天幸福的生活，是无数革命先烈、英雄人物流血牺牲换来的。

《谁是最可爱的人》的回归，传递和召唤着志愿军精神永远都不会过时，家国情怀的教育永远都是必修课。这种精神和情怀不仅要弘扬，还要传承。国家危难时候需要这种情怀和精神。和平发展的新时代更需要这种情怀和精神！于是我将这篇文章确定为主题型+朗读型文本，期望学生们通过朗读来感知内容，领悟情感，触摸灵魂。“以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，春之宇宙，资以乐其无涯之生。”明白青春是坚定的责任，是奋进的状态，是追求的理想，是乐观的心态！珍惜韶华，不负青春，做最可爱的人！

【教学目标】

1.掌握重点字音、字形，了解通讯这一文体。

2.归纳各部分的内容要点，整体感知全文。

3.通过朗读感受文中蕴含的情感，学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。

【教学重点】

1.掌握重点字音、字形，了解通讯这一文体。

2.归纳各部分内容的要点，整体感知全文。

【教学难点】

1.通过朗读感受文中蕴含的情感，学习志愿军优秀品质，陶冶自己的情操。

【教学过程】

一、新课导入

师：同学们，上课之前，我们先看一段录像。（多媒体播放录像片段）这个视频描述的是哪一次正义之战呢？（生：抗美援朝）对。71年前，在朝鲜战场上究竟发生了什么？魏巍为什么亲切地把志愿军同志们称为“最可爱的人”呢？今天就让我们一起来揭秘他们的英勇事迹。（板书课题）

二、跳读课文，整体感知

1.这是一篇什么题材的文章？记叙了什么事？

同学们在读的时候注意订正字音???

掰断（bāi）???岱（dài）??过瘾（yǐn）??蹬（dēng）?

豁亮（huò）????犁耙（pá）?坚韧（rèn）??????????????

答案示例：

这是一篇通讯文，记叙了中国人民志愿军战士在朝鲜“抗美援朝，保家卫国”的事。

课件出示：文体链接

?通讯是新闻的一种，融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物。通讯的特点：新闻性、文学性、评论性。

三、小组合作，朗读分享。

1.寻找谁是最可爱的人？

快速浏览课文，勾画出文中直接出现“最可爱的人”的语句，给大家读一读，分享你找到的语句。

答案示例：

①我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！

②谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。

⑧朋友，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？你不觉得我们的战士是可爱的吗？你不以我们的祖国有着这样的英雄而骄傲吗？

?朋友，当你听到这段事迹的时候，你的感觉又是如何呢？你不觉得我们的战士是最可爱的人吗？

2.用事实说“战士是最可爱的人”！

（1）仔细阅读文章，看看作者用哪些事例来展示他们的可爱之处的？请你试着给每个事例拟定一个小标题。

答案示例：

一共写了三个事例。分别是松骨峰战斗、火中救小孩、防空洞谈话。

（2）这些事例体现了志愿军们怎样的思想感情和精神品质？