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2024年浙江省缙云县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.以下不属于教育法律关系主体的是（）

A.学校

B.教师

C.教育行政部门

D.教学设备

答案：D

解析：教育法律关系主体是指教育法律关系的参加者，也就是在具体的教育法律关系中享有权利并承担义务的自然人和法人。学校、教师、教育行政部门都可以成为教育法律关系主体，而教学设备属于教育法律关系的客体，是教育法律关系主体的权利和义务所指向的对象。

2.《中华人民共和国教师法》规定，教师的平均工资水平应当（）国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。

A.不低于或者高于

B.低于

C.等同于

D.略高于

答案：A

解析：《中华人民共和国教师法》第二十五条规定，教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。

3.学生在课堂上出现分心、做小动作等行为，教师可以采用的处理方式是（）

A.立即停止讲课，批评学生

B.用眼神、动作等暗示学生

C.将学生赶出教室

D.对学生进行严厉的惩罚

答案：B

解析：当学生在课堂上出现分心、做小动作等行为时，教师应采用恰当的方式处理。立即停止讲课批评学生可能会打断教学进程，影响其他学生；将学生赶出教室侵犯了学生的受教育权；严厉惩罚可能会伤害学生的自尊心，不利于良好师生关系的建立。而用眼神、动作等暗示学生，既可以提醒学生，又不会影响课堂教学的正常进行。

4.主张“有教无类”的教育家是（）

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.墨子

答案：A

解析：“有教无类”是孔子的教育主张，意思是不管什么人都可以受到教育，不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之外。孟子主张“性善论”，强调教育的作用是扩充善性；荀子主张“性恶论”，认为教育的作用是化性起伪；墨子主张“兼爱”“非攻”，重视科技和思维能力的培养。

5.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材

B.理解教材

C.巩固知识

D.运用知识

答案：B

解析：教学过程包括引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识等阶段。领会知识是教学的中心环节，它包括感知教材和理解教材，其中理解教材是领会知识的关键，是教学过程的中心环节。

6.以下哪种教学方法更能体现学生的主体地位（）

A.讲授法

B.演示法

C.讨论法

D.练习法

答案：C

解析：讨论法是学生在教师的指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。在讨论法中，学生积极参与讨论，发表自己的观点和见解，能够充分发挥学生的主体作用。讲授法主要是教师讲学生听，学生的主动性相对较弱；演示法是教师展示实物、直观教具等进行示范实验，学生主要是观察；练习法是学生通过练习来巩固知识，更多强调的是学生对知识的运用，主体地位的体现不如讨论法明显。

7.教师在教学中要善于引导学生从已知到未知，这体现了教学的（）原则。

A.直观性

B.启发性

C.巩固性

D.循序渐进

答案：B

解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。教师引导学生从已知到未知，就是启发学生运用已有的知识去探索新知识，体现了启发性原则。直观性原则强调通过直观手段帮助学生理解知识；巩固性原则注重知识的巩固；循序渐进原则要求教学按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行。

8.德育过程的基本矛盾是（）

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项中的矛盾虽然也存在于德育过程中，但不是基本矛盾。

9.班主任工作的中心环节是（）

A.了解和研究学生

B.组织和培养班集体

C.做好个别教育工作

D.统一多方面的教育力量

答案：B

解析：组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。班集体不仅是学校进行教育教学的基本单位，而且是学生成长的摇篮、活动的基地、自我教育的课堂。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础；做好个别教育工作是班主任工作的重要内容；统一多方面的教育力量是班主任协调各方面教育影响，形成教育合力的重要工作。

10.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应

B.罗森塔尔效应

C.马太效应

D.晕轮效应

答案：B

解析