学前教育研究方法：研究对象与结论PPT教学课件.pptxVIP

第五单元研究对象与结论DIWUDANYUANYANJIUDUIXIANGYUJIELUN《学前教育研究方法》

目录模块一研究对象模块二研究内容Contents模块三研究结果与结论

认知目标掌握抽样的基本原理，掌握常用的抽样方法。领会抽样的基本要求。掌握确定研究内容的注意事项。了解研究主题的定义及来源。领会研究结果和研究结论的定义，以及研究结果的表述要求和形成研究结论的要求。了解研究对象的概念和意义。

素养目标初步形成选择研究对象的严谨态度。初步形成关于研究结论的社会责任感。0102进一步形成尊重客观事实的科研伦理规范和科学思维能力。03

根据2022年教育事业统计数据，全国共有各级各类学校51.85万所，在校生2.93亿人，专任教师1880.36万人。学前教育：2022年，全国共有幼儿园28.92万所，其中，普惠性幼儿园24.57万所，占全国幼儿园的84.96%。在园幼儿4627.55万人，其中，普惠性幼儿园在园幼儿4144.05万人，占全国在园幼儿的89.55%。学前教育毛入园率89.7%，比上年提高1.6个百分点。学前教育专任教师324.42万人，其中专科及以上学历占比90.30%。义务教育：2022年，全国共有义务教育阶段学校20.16万所。在校生1.59亿人，专任教师1065.46万人，九年义务教育巩固率95.5%。问题讨论：我国每年都会对教育发展情况进行统计，并形成相应的教育事业统计年鉴，这些结论是如何形成的？案例引导2022年全国教育事业统计的相关数据

模块一研究对象PART01

概念一、研究对象的概念研究对象一般是指在一项研究中被描述、解释、分析的对象，可以是人（或人群），也可以是事物。在学前教育研究中，研究对象主要是指幼儿园及其教师、学前儿童及其家长等相关社会组织和成员。对研究对象的认识既关系到研究对象如何选取，也关系到研究成果的适用范围。

二、明确研究对象的意义·明确研究对象是为了让研究者注意在什么“单位”上分析和做出解释。每一项具体的研究都会有一个特定的具有共同特点的总体，但因课题组规模不同，研究分析的“单位”的容量也各不相同，因此解释所针对的群体也具有特殊性，不能随意扩展到更大的群体或具体到更小的个体中去。明确研究对象是研究方案的一项重要工作，决定了该研究是针对哪个群体或个体展开的。研究者首先要解决的问题是界定总体的范围，然后根据研究者的时间、精力和能力，选择具有可操作性的分析单位，切忌大而全。确保研究对象的唯一是为了避免研究者在研究进行中偏离研究目的而导致研究结果“张冠李戴”。

思政之窗·毛主席曾说“没有调查，没有发言权”，科学调查是学科进步的基础。学前教育对策的提出多半是基于实证调查的结果。学习和掌握抽样方法是学前教育师范生做好学前教育研究的一项基本功。采用科学的方法做好实证调查，是每一个学前教育师范生和研究者的社会责任。

（一）总体、样本与抽样三、抽样的相关概念及原理、方法·抽样是根据一定的规则，从一个总体中抽取具有代表性的个体进行研究的过程，然后用这一样本的结果去推断总体。·样本是从总体中抽取的、对总体有一定代表性的部分个体，也称为“样组”。它是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。样本中包含的个体数量称为“样本容量”。·总体指研究对象的全体。当在某一性质上结合起来的许多个别事物的集体成为研究对象时，就被称作“总体”。总体指一定时空范围内研究对象的全部总和。

（二）抽样的基本原理三、抽样的相关概念及原理、方法·抽样以概率论为理论基础。抽样通常分为概率抽样和非概率抽样两大类，以概率抽样为主。概率抽样的基本原理首先是概率论的随机原理。随机原理是指抽取样本时必须严格遵循一定的方法和规则，使总体中每一个对象都有相同的机会被选为样本，又被称为“等概率抽样”。只有按照随机原则进行抽样，所抽出的样本才能充分代表总体，研究者才可以对抽样误差做出准确的计算，以估计样本的可信度。抽样的作用是合理地减小工作量，节约人力、物力、财力，同时又使研究力量相对集中，使研究工作深入、细致、高效，从而提高研究的准确性和可靠性。

在学前教育研究中运用最广泛的数据采集方法是（）。真题一撇A.全面调查B.抽样调查C.典型调查D.个案调查

（三）常用的抽样方法三、抽样的相关概念及原理、方法1.概率抽样方法内容说明简单随机抽样在抽取样本时，总体中每个个体被选择的机会是均等的，一般采用抽签、摇号或随机数字表的方式进行。它是概率抽样中较基本、运用较广泛、较简便易行的抽样方法。系统随机抽样系统随机抽样又称为“等距抽样”或“机械抽样”，即将总体中的所有单位按一定顺序排列编号，然后按一定的间隔等距离地抽取样