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高考作文写作提升课堂：把握命题意图?追求精准立意

审题与立意是考场作文的重要环节。审题，侧重于对作文试题的审视，它包括对命题意图、文体、字数、立意、标题等要求的理解；立意，则是在把握试题材料基本思想、核心词句的基础上，确立自己文章的观点、看法等。因此，二者虽然有所区别，联系还是相当密切的，有时甚至是同步进行的，很难分开。

新高考作文不管是材料型还是命题型，审题立意难度都有增加的趋势。因此，提高作文审题立意能力，刻不容缓。

下面将针对材料作文试题，结合实例跟同学们谈谈新高考作文审题、立意的技巧。

一、思辨型材料作文的审题与立意

思辨型材料作文，是指作文材料本身具有思辨色彩，要求考生进行思辨写作的作文试题。思辨型材料作文有两种类型：一是材料型，试题出示作文材料，作文材料具有思辨性；二是“材料+思辨”话题型，即先展示材料，再从材料里提取两三个具有相反、相对、因果、条件等关系的话题词。思辨型材料作文的审题立意要注意以下几个方面：一是厘清概念的内涵、外延等；二是辨明概念之间的逻辑关系，如对立统一、相辅相成、相反相成、原因结果、条件结果等关系。

【例】（2024年高考天津卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

在缤纷的世界中，无论是个人、群体还是国家，都会面对别人对我们的定义。我们要认真对待“被定义”，明辨是非，去芜存真，为自己的提升助力；也要勇于通过“自定义”来塑造自我，彰显风华，用自己的方式前进。

以上材料能引发你怎样的联想与思考？请结合你的体验和感悟，写一篇文章。

要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。

本题属于“材料+话题”的思辨型作文，审题立意宜这样展开：

1.结合材料，弄清概念内涵

（1）“被定义”是源自外部社会的评价，与“自定义”相较而言具有更多的客观性，但是提示语中用“明辨是非，去芜存真”强调了其主观性的一面，因此应对“被定义”时要以“辨别、选择”为立足点，既不能一味遵循，也不能一概否定。

（2）“自定义”是源自内心的自我评价，具有较强的理想化、主观性色彩，我们要对其持有理性、客观的态度，既要自我肯定，又不能盲目自信。但是提示语中“勇于”“塑造自我”“彰显风华”等词句强调应对“自定义”时要以“自信、坚守”为立足点，这就要求考生侧重于从积极的角度挖掘其作用。

2.辨析逻辑关系，精准确定立意

材料中“为自己的提升助力”“用自己的方式前进”将两种定义的意义与作用归结在“助力发展”这一具有积极意义的目标上，提示考生开展辩证思维，深入剖析“被定义”对“自定义”起到的完善、助推作用。由此可见，不能将“被定义”简单理解为负面的批评，也不能单向褒扬“自定义”的进取精神，而要在二元思辨的基础上凸显个体主观选择的重要性。

据此，考生便可以确定立意并展开思辨：

（1）辩证理解“被定义”这种源于社会环境的评价标准，一方面可以从评价主体的积极、消极两个出发点进行辩证分析，另一方面可以从助力人的发展、诋毁人的价值两种结果进行辩证思考，最终阐明应以“个人选择”来辨别真伪、去芜存真的中心论点。

（2）辩证理解“被定义”与“自定义”的关系，面对“被定义”时我们要在辨别定义者的身份、目的的前提下选择性地接受；在“自定义”时要在审时度势、分析利弊后做出谨慎的判断。因此，在虚心接纳外界评价的同时，调整和完善个人的理想目标与行为方式，才是辩证理解两种定义的正确态度。

二、名言警句型材料的审题与立意

名言警句材料，要从名句的含义入手确定文章立意的方向，而句子含义的理解往往需要抓住关键词的基本意义、比喻意义、象征意义等。材料含有多则名言警句时，要根据试题要求，从整体把握题意，不可只选其一，不顾其余。

【例】（2023年高考全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。

吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。

以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

1.审准材料含义

（1）“吹灭别人的灯……阻挡别人的路……”，就是阻挠、限制，甚至破坏他人或者其它单位、国家和民族的发展、繁荣；“并不会让自己更加光明……也不会让自己行得更远”，就是自己或者自己的单位、国家、民族并不能因此而得到发展，相反，会因为受到同样的排斥而受阻、倒退。

（2）“花”，特别是“百花齐放”里的“花”，多指文化；“百花齐放”可以指民族文化的多样性，也可以指世界文化的多样性。

2.审清事物关系

第一段材料体现出人与人、国与国之间的合作关系：合则共生，斥则