24秋-25春同步授课课件物理鲁科版八年级上册 跨学科实践 眼睛与眼镜.pptx

第3章光现象跨学科实践眼睛与眼镜

情境导入跨学科实践眼睛与眼镜近视眼：看不清什么位置的物体？远视眼：看不清什么位置的物体？佩戴什么透镜进行矫正？佩戴什么透镜进行矫正？

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜1.眼睛的成像构造：一、眼睛视物原理视网膜胶片睫状体晶状体镜头角膜视神经像一架照相机视网膜上的感光细胞受到光的刺激时产生信号，视神经把这个信号传输给大脑，就看到了物体。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜2.睫状体的调节作用睫状体睫状体放松，晶状体较薄。睫状体(向内)收缩，晶状体较厚。睫状体和晶状体之间由晶状体悬韧带连接。

新课探究跨学科实践眼睛和眼镜2.睫状体的调节作用晶状体越厚，对光的偏折能力越强，焦距越小。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜3.眼睛的视物原理眼睛照相机的成像光路简图眼睛的成像光路简图眼睛好像一架照相机：在视网膜上成倒立、缩小的实像

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜4.眼睛的调节（1）看远处物体：睫状体放松→晶状体变薄→对光的偏折能力变弱→远处物体成像在视网膜上。（2）看近处物体：睫状体收缩→晶状体变厚→对光的偏折能力变强→近处物体成像在视网膜上。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜4.眼睛的调节照相机的调节方式：①设定镜头焦距，之后保持不变。②通过镜头伸缩改变像距，使像成在胶片上。眼睛的调节方式：①眼球前后长度——像距不变。②睫状体调节晶状体的焦距，使像成在视网膜上。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜眼睛例1（2022?柳州中考）人的眼球结构如图所示，眼睛的成像原理跟（选填“凸”或“凹”）透镜类似，其中相当于光屏。凸视网膜

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜1.近视眼的症状二、近视眼及其矫正只看清近处的物体，

看不清远处的物体。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜2.近视眼成因长时间近距离用眼，睫状体持续收缩易引起肌肉痉挛，看远时不能放松，形成假性近视。长期以往，晶状体弹性变差会导致晶状体太厚，或眼球在前后方向上太长，形成真性近视。注意：青少年的眼球处于发育期，在睫状体长期的收缩牵引下，眼球前后极易变长！

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜3.近视眼成像光路图及矫正正常眼睛看远处用凹透镜矫正近视眼看远处眼球在前后方向上太长晶状体太厚使光发散些，延迟光的会聚。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜4.预防近视

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜1.远视眼的症状三、远视眼及其矫正只看清远处的物体，

看不清近处的物体。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜2.远视眼成像光路图及矫正正常眼睛看近处用凸透镜矫正远视眼看近处眼球在前后方向上太短晶状体太薄使光会聚些，提前光的会聚。

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜例2据统计，我国约70%的中学生因用眼习惯不良，导致不同程度的近视眼，近视眼成像的光路图如图，矫正近视眼的光路图如图。（a）（c）

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜1．人眼是一个高度精密的光学系统，下列围绕人眼的讨论，不正确的是（）A．人能看到物体是因为有光射入了人眼 B．外界物体在视网膜上成的像的像距大于二倍焦距 C．角膜和晶状体的共同作用相当于凸透镜，视网膜相当于光屏 D．眼球好像一架照相机，外界物体在视网膜上成的像是缩小的B巩固练习

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜2．（2023·仙桃中考）如图是近视眼及其矫正的光路图，下列说法不正确的是（）A．近视眼的成像原理和小孔成像的原理相同 B．近视眼看远处的物体，像成于视网膜前 C．近视眼用凹透镜矫正 D．为预防近视，读写时眼睛与书本的距离应保持在25cm左右A巩固练习

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜3．正常的人眼，能将物体的像始终成在视网膜上，从而看清远近不同的物体，这是由于（）A．不断改变晶状体的焦距，使像成在视网膜上 B．不断改变物距，使像成在视网膜上 C．不断改变像距，使像成在视网膜上 D．以上说法均不正确A巩固练习

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜4．如图所示，下列有关眼睛的示意图，远视眼是图，远视眼矫正是图。丁巩固练习乙

新课探究跨学科实践眼睛与眼镜5．如图所示，小明用几个焦距不同的凹透镜和凸透镜，一个能发出平行光束的光源和一组眼睛模型来探究矫正视力的方法。（1）模型中的相当于晶状体；（2）根据光束聚焦的位置可以确定甲是眼模型；（3）在探究远视眼的矫正过程中，你认为在模型前加一个合适的凸透镜能使光束会聚在视网膜上。凸透镜巩固练习正常丙

课堂小结跨学科实践眼睛与眼镜小结眼睛的视物原理视网膜——承接像:倒立、缩小的实像晶状体看近处——厚，折光能力强，焦距