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小学课外阅读与阅读习惯培养的关系研究论文

摘要：本文旨在探讨小学课外阅读与阅读习惯培养之间的关系，分析课外阅读在小学生阅读习惯培养中的重要作用。通过阐述课外阅读的概念、重要性以及阅读习惯的培养方法，为我国小学教育提供有益的参考。

关键词：小学课外阅读；阅读习惯；培养关系

一、引言

（一）1.课外阅读的概念与重要性

课外阅读是指学生在课堂学习之外，自主选择阅读材料进行阅读的活动。课外阅读在小学阶段具有重要意义，它有助于拓宽学生的知识面，提高阅读能力，培养良好的阅读习惯。近年来，随着教育改革的不断深入，课外阅读在我国基础教育领域的地位日益凸显。

2.课外阅读对小学生阅读习惯的培养作用

（1）课外阅读有助于提高学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，学生在课外阅读中，可以根据自己的兴趣选择合适的阅读材料，从而激发阅读兴趣。

（2）课外阅读有助于培养学生的学习自主性。在课外阅读过程中，学生需要自主选择阅读材料、制定阅读计划，这有助于培养他们的学习自主性。

（3）课外阅读有助于提高学生的阅读能力。通过大量的课外阅读，学生可以积累词汇，提高阅读速度，增强理解力，从而提高阅读能力。

3.课外阅读在小学生阅读习惯培养中的实践策略

（1）注重激发学生的阅读兴趣。教师可以通过举办阅读活动、设置阅读奖励等方式，激发学生的阅读兴趣。

（2）培养学生良好的阅读习惯。教师可以引导学生制定阅读计划，确保每天有一定的阅读时间，逐步养成良好的阅读习惯。

（二）1.阅读习惯的培养方法

（1）明确阅读目标。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，为他们制定合理的阅读目标，引导他们有针对性地进行阅读。

（2）创设良好的阅读环境。教师应为学生创造一个安静、舒适的阅读环境，让他们在愉悦的氛围中享受阅读。

（3）注重阅读指导。教师应关注学生的阅读过程，及时给予指导，帮助他们解决阅读中的问题，提高阅读效果。

2.阅读习惯在小学生学习生活中的作用

（1）提高学习效率。良好的阅读习惯有助于学生更快地获取知识，提高学习效率。

（2）丰富精神世界。阅读可以让学生接触到不同的文化、思想和价值观，丰富他们的精神世界。

（3）培养良好的人格品质。阅读有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的人格品质。

3.阅读习惯培养在小学教育中的实践探索

（1）加强阅读课程建设。学校应开设阅读课程，系统培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

（2）开展阅读活动。学校可以举办各类阅读活动，如讲故事比赛、读书笔记展览等，激发学生的阅读兴趣。

（3）家庭与学校共同培养。家长应关注孩子的阅读，与学校共同营造良好的阅读氛围，共同培养孩子的阅读习惯。

二、问题探查

（一）1.小学课外阅读的实际情况分析

当前，小学生课外阅读的实际情况并不乐观。一方面，部分学生课外阅读时间不足，课业负担较重导致阅读时间被压缩；另一方面，阅读内容单一，很多学生倾向于阅读漫画、小说等轻松的读物，忽视了经典文学和科普读物的阅读。

2.家庭对课外阅读的重视程度

在家庭环境中，家长对课外阅读的重视程度参差不齐。一些家长过于关注学生的学业成绩，忽视课外阅读的重要性，甚至将课外阅读视为影响学习的负担。这种观念导致学生在家庭中缺乏良好的阅读氛围。

3.学校阅读教育的现状

学校在阅读教育方面的实践存在不足。部分学校虽然开设了阅读课程，但教学内容和方式较为单一，缺乏有效的阅读指导和评价机制。此外，教师对课外阅读的引导和鼓励也不够，影响了学生阅读习惯的培养。

（二）1.学生阅读兴趣的缺失

许多小学生在课外阅读中缺乏兴趣，这主要源于阅读材料的选择不当和阅读环境的缺失。学生往往因为阅读材料难度过高或内容不吸引人而放弃阅读，导致阅读兴趣逐渐丧失。

2.阅读习惯培养的难度

培养小学生的阅读习惯是一个长期而复杂的过程。在当前教育环境下，学生面临着课业压力和电子产品诱惑，很难坚持每天阅读。此外，家庭和学校在阅读习惯培养方面的配合不足，也增加了培养难度。

3.阅读能力提升的局限性

课外阅读是提升小学生阅读能力的重要途径，但当前学生在阅读能力提升方面存在局限性。一方面，阅读量的不足限制了学生阅读能力的提升；另一方面，缺乏有效的阅读指导和评价体系，使得学生在阅读过程中难以获得实质性的提高。

（三）1.社会环境对课外阅读的影响

当前社会环境中，电子产品的普及和互联网的快速发展对小学生课外阅读产生了较大影响。一方面，电子产品提供了便捷的阅读途径，但也带来了阅读碎片化和注意力分散的问题；另一方面，互联网上的信息泛滥，学生难以筛选出高质量的阅读材料。

2.家庭与学校教育的协同问题

家庭和学校在小学生课外阅读教育中的协同存在一定问题。家长和教师对课外阅读的认识和重视程度不同，导致在阅读教育实践中难以形成合力。这种协同问题影响了学生阅读习惯的培养和阅读能力的提升。

3.阅