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基于幼儿心理特点的法治教育策略研究
目录
基于幼儿心理特点的法治教育策略研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
一、内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
（四）研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
二、幼儿心理特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
（一）认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
（二）情感与社交特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
（三）道德发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
（四）性格与行为特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
三、法治教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
（一）法治教育对幼儿成长的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
（二）幼儿阶段是法治教育的关键期．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
（三）法治教育有助于培养幼儿的社会责任感．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
四、基于幼儿心理特点的法治教育策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
（一）情境教学法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
创设情境，引导幼儿主动参与．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
通过故事、游戏等形式传授法律知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
（二）互动讨论法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
鼓励幼儿表达自己的观点和感受．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
教师与幼儿之间的互动交流．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
（三）实践活动法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
组织模拟法庭活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
开展法治主题的社会实践活动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
（四）家园共育法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
加强与家长的沟通与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
指导家长在家庭教育中融入法治教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
五、法治教育策略的实施与评价．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
（一）实施步骤与注意事项．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
（二）评价方法与标准．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（三）案例分析与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
六、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（一）研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（二）研究的局限性与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
（三）未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
基于幼儿心理特点的法治教育策略研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
1.1.1时代发展对幼儿法治教育的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
1.1.2提升幼儿法治素养的重要性
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