7.4.2 超几何分布 教学课件(共32张PPT)高中数学人教A版（2025）选择性必修第三册（含音频+视频）.pptxVIP

7.4.2超几何分布人教A版（2019）选择性必修三

素养目标1.通过具体实例，了解超几何分布，提升逻辑推理能力2.掌握超几何分布及其均值，并能解决简单的实际问题，提升数学运算能力重点难点

新课导入思考一下：已知100件产品中有8件次品，分别采用有放回和不放回的方式随机抽取4件.设抽取的4件产品中次品数为X，求随机变量X的分布列.如果采用有放回抽样，则每次抽到次品的概率为0.08，且各次抽样的结果相互独立，此时X服从二项分布，即X~B(4,0.08)思考一下：如果采用不放回抽样，那么抽取的4件产品中次品数X是否也服从二项分布？如果不服从，那么X的分布列是什么？

新课学习采用不放回抽样，虽然每次抽到次品的概率都是0.08，但每次抽取不是同一个试验，而且各次抽取的结果也不独立，不符合n重伯努利试验的特征，因此X不服从二项分布.

新课学习计算的具体结果（精确到0.00001）如表所示.X01234p0.712570.256210.029890.001310.00002

新课学习思考一下：计算结果数时,考虑抽取的次序和不考虑抽取的次序,对分布列的计算有影响吗?为什么?不影响因为不考虑抽取次序时考虑抽取次序时故是否考虑抽取次序对分布列的计算没有影响.

新课学习超几何分布的概念一般地，假设一批产品共有N件，其中有M件次品.从N件产品中随机抽取n件（不放回），用X表示抽取的n件产品中的次品数，则X的分布列为如果随机变量X的分布列具有上式的形式，那么称随机变量X服从超几何分布.

新课学习超几何分布的符号表示若随机变量X服从超几何分布,则记为X~H(n,M,N),并将记为H(k;n,M,N)，其中k表示样本中的次品数,n表示样本容量，M表示次品总数，N表示总体中的个体总数.

新课学习例1从50名学生中随机选出5名学生代表，求甲被选中的概率.设X表示选出的5名学生中含甲的人数（只能取0或1），则X服从超几何分布，且因此甲被选中的概率N=50,M=1,n=5.因此甲被选中的概率为

新课学习例2一批零件共有30个,其中有3个不合格.随机抽取10个零件进行检测,求至少有1件不合格的概率.设抽取的10个零件中不合格品数为X,则X服从超几何分布,且N=30,M=3,n=10.X的分布列为至少有1件不合格的概率为也可以按如下方法求解：

新课学习探究思考：服从超几何分布的随机变量的均值是什么？随机变量X服从超几何分布，则X可以解释为从包含M件次品的N件产品中，不放回地随机抽取n件产品中的次品数.

新课学习探究思考：服从超几何分布的随机变量的均值是什么？因为所以

新课学习例3一个袋子中有100个大小相同的球，其中有40个黄球、60个白球，从中随机地摸出20个球作为样本.用X表示样本中黄球的个数.（1）分别就有放回摸球和不放回摸球，求X的分布列；分析：因为只有两种颜色的球，每次摸球都是一个伯努利试验.摸出20个球，采用有放回摸球，各次试验的结果相互独立，X~B(20,0.4)；而采用不放回摸球，各次试验的结果不独立,X服从超几何分布.

新课学习对于有放回摸球，每次摸到黄球的概率为0.4，且各次试验之间的结果是独立的，因此X~B(20,0.4)，X的分布列为对于不放回摸球，各次试验的结果不独立，X服从超几何分布，X的分布列为

新课学习（2）分别就有放回摸球和不放回摸球，用样本中黄球的比例估计总体中黄球的比例，求误差不超过0.1的概率.利用统计软件可以计算出两个分布列具体的概率值（精确到0.00001），如表所示.

新课学习?有放回摸球：P(|f20-0.4|≤0.1)=P(6≤X≤10)=P(X=6)+P(X=7)+P(X=8)+P(X=9)+P(X=10)≈0.7469不放回摸球：P(|f20-0.4|≤0.1)=P(6≤X≤10)≈0.7988因此，在相同的误差限制下，采用不放回摸球估计的结果更可靠些.（2）分别就有放回摸球和不放回摸球，用样本中黄球的比例估计总体中黄球的比例，求误差不超过0.1的概率.

新课学习思考一下：对于上述问题，超几何分布相比二项分布有什么关系？两种摸球方式下，随机变量X分别服从二项分布和超几何分布.虽然这两种分布有相等的均值（都是8），但从两种分布的概率分布图（下图）看，超几何分布更集中在均值附近.

新课学习思考一下：对于上述问题，超几何分布相比二项分布有什么优点？二项分布和超几何分布都可以描述随机抽取的n件产品中次品数的分布规律，并且二者的均值相同.对于不放回抽样，当n远远小于N时，每抽取一次后，对N的影响很小，此时，超几何分布可以用二项分布近似.

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