北师大数学三上《4丰收了》[鲁老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

教学目标

知识技能:

1、探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化;

2、能运用整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,进行一些口算的题目计算。

过程方法:

在解决问题的过程中,充分放手让学生学会整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,经历探索的过程,总结口算的方法。

情感态度:

在探索与发现的过程中,激发学生乐于钻研勇于尝试的精神,增强学习数学的兴趣与自信。

2学情分析

在学习本节课之前,学生已经学习了简单的两位数乘一位数的方法,熟练掌握了乘法口诀,由于学生的知识背景以及年龄的特点,学生往往会从自己生活经验和思考角度去解决问题。因此在教学时,要结合具体情境,在具体的教学情境中,学生才能够结合已有的的生活经验,进行有意义的数学思考与交流,促进对数学的理解。

3重点难点

重点:探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,体验算法的多样化。

难点:独立思考,提出不同的计算方法,体验算法的多样化。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】整十、整百、整千数除以一位数的口算除法

一、课前展示

1、口算

?30×4???300×4??42÷6??

35÷5???56÷7???20÷5

2、列式计算

(1)42是7的几倍?

(2)把21平均分成7份,每份是多少?

(3)72里面有几个9?

3、填空

70里面有(??)个十

500里面有(??)个百

160里面有(??)个十

1200里面有(??)个百

4、小结:同学们对以上的知识掌握得真好,这就再一次证明了“一分耕耘,一分收获”。?

二、谈话引入。

老师:我们相信,只要付出就有回报。而小兔子也在自己的菜园子里努力着,种下了她们最爱吃的胡萝卜,秋天到了,她们的胡萝卜丰收了,我们一起去看看吧!

(板书课题:丰收了)

活动2【导入】合作交流探求新知

三、创设情境,探索新知

1、指导学生观察教材第34页的情境图,提问:你能从图中观察到那些数学问题?

学生认真观察。

指名一位学生回答他所观察到的内容:有六捆萝卜,有两只小兔子,其中的一只小兔子说每捆10根,6捆,另一个说刚好是60根。问题是“平均每只小兔子能够得到多少根萝卜?”

老师:嗯,很好。可是这些胡萝卜是两只兔子种的,那么这些胡萝卜要怎么分呢?(提醒学生注意“平均”二字,从而能正确列式)

2、学生列出算式:60÷2,引导学生思考怎么计算。

3、小组讨论算法,用自己喜欢的方式摆一摆、画一画、想一想、算一算。思考算法,小组内交流,让每个学生都有机会参与学习,表现自己。

学生可能有以下的算法:

A:2×3=660÷2=30(根据乘法做除法)

B:分小棒的方法,6捆小棒,每捆10根,平均分两份,每份是20

C:6个十除以2得3个十,所以60÷2=30(将60看作6个十)

D:6÷2=3所以60÷2=30

4、不管学生提出的是哪一种,均予以肯定,师:我们刚才用不同的方法解决了这个口算题,你更喜欢哪一种方法?(优化方法)

?5、解决问题师:刚才我们帮助小兔解决了问题,现在山羊伯伯也遇到了一个问题,观察情境图,说图意。“需要运多少次?”你能帮助他解决这个问题吗?

指名一位同学到小黑板上完成,其他同学在下面完成,教师巡视指导学困生。

完成后展示

6、算一算,你发现了什么?

42÷7=??????????35÷5=

420÷7=?????????350÷5=

4200÷7=????????3500÷5=

学生通过计算、观察,说自己的发现,师小结:两个数相除,除数不变,被除数扩大到原来的10倍,商也扩大到原来的10倍。

引导学生再写出一组这样的算式

小结本课内容:这就是我们今天学的知识:整十、整百、整千数除以一位数的口算除法。(板书副标题)

活动3【练习】巩固

四、巩固练习

1、完成“练一练”第1题。学生先独立完成,集体订正,订正时说一说你发现了什么?

2、第2题,开火车口答。

3、第4题

4、第5题

活动4【作业】作业和总结

五、作业布置

六、全课总结说一说这节课你有什么收获?(这节课我们学习了整十、整百、整千数除以一位数的口算方法,在计算时我们可以先不看被除数末尾无用的0,按照表内的除法算出商,再看被除数的有几个0没有参加运算,就在商的末尾添几个0;我们也可以想乘法,再算除法)。?