地质灾害+教学设计 高中地理人教版（2019）必修一.docxVIP

地质灾害

【教学目标】

人地协调观

通过地震、火山、滑坡、泥石流等灾害案例，理解地质灾害对人类活动（如城市选址、工程建设）的影响，树立防灾减灾意识，倡导人与自然和谐共生。

综合思维

分析地质灾害的成因需结合内力作用与外力作用，并关联气候、地形、人类活动等多因素，培养多角度思考能力。

区域认知

识别世界和中国地质灾害多发区，结合区域特征分析灾害分布规律及防治措施。

地理实践力

通过模拟地震逃生演练、分析家乡地质灾害隐患点，掌握灾害预警信号识别、应急避险技能，提升实践应用能力。

【教学重难点】

重点：地质灾害的类型、成因及分布规律；防灾减灾措施。

难点：理解板块运动与地震、火山的关系；分析人类活动对地质灾害的诱发作用。

【教学过程】

一、课程导入

同学们，在正式上课之前，老师想先给大家看一段视频。（播放一段关于地震、泥石流等地质灾害的视频）从视频中，大家看到了什么？对，是各种可怕的地质灾害，这些灾害瞬间就能改变我们的生活，摧毁家园，危及生命。那你们知道，这些灾害究竟是怎么发生的吗？它们又会给我们带来哪些具体的危害呢？今天，就让我们一起走进“地质灾害”的世界，探寻这些问题的答案。

二、地震

地震的成因：大家都知道，我们脚下的大地看似平静，实则暗藏玄机。地壳中的岩层就像被巨大力量拉扯的弹簧，在地应力长期作用下，慢慢发生倾斜或弯曲。当这种力量积累到岩层无法承受时，岩层就会像绷断的弹簧，突然断裂或错位。这时候，长期储存的能量就会像炸弹爆炸一样急剧释放，并以地震波的形式向四周传播，引发地面震动，这就是地震。来，同学们想象一下，把一块木板用力弯曲，最后木板断裂的瞬间，是不是就有点像岩层断裂引发地震的过程？大家能理解这个原理吗？有同学有问题吗？（停顿，让学生提问）

地震指标：

震级：地震的大小用震级来衡量。震级每相差1.0级，能量相差大约32倍；每相差2.0级，能量相差约1000倍。就好比一个小鞭炮和一个大型烟花，释放的能量天差地别。比如，2008年的汶川地震，震级高达8.0级，释放的能量极其巨大。大家想想，这得相当于多少个小地震的能量总和呀？

烈度：烈度是指地震时某一地区地面受到的影响和破坏程度。同学们要注意，一次地震只有一个震级，它反映的是地震释放能量的多少，是固定的。但烈度却可以有多个，就像往平静的湖面扔一块石头，离石头落水点越近，水波越大，对周围的影响也越大。地震也是如此，离震中越近，烈度通常越高，受到的破坏也就越严重。比如说，在同一次地震中，震中地区房屋可能全部倒塌，而离震中稍远的地方，房屋可能只是出现裂缝。大家能明白震级和烈度的区别了吗？（提问学生）

地震的危害：地震的危害是多方面的，它就像一个无情的破坏者。

直接危害：最直观的就是造成房屋倒塌，同学们想想，那些高楼大厦在地震中瞬间垮塌，是多么可怕的场景。而且，地震还会破坏基础设施，像道路被撕裂、桥梁断裂，导致交通瘫痪；水电设施损坏，影响人们的日常生活。这还会导致大量人员伤亡和财产损失，无数家庭因此支离破碎。比如，唐山大地震，短短数秒，整个城市几乎被夷为平地，二十四万多人失去生命，十六万多人受伤，经济损失更是难以估量。大家听到这些数字，有什么感受？（引导学生表达对地震危害的认识）

间接危害：地震还会诱发一系列次生灾害。像崩塌、滑坡，山体在地震的震动下变得不稳定，大量土石滚落，掩埋道路、村庄。泥石流也常常随之而来，山区沟谷中短时间内形成的含有大量泥沙、石块的特殊洪流，破坏力极强。还有火灾，地震可能会引发电线短路、燃气泄漏，从而引发熊熊大火。海啸也是地震可能诱发的灾害之一，尤其是在沿海地区，海底地震引发的海啸，能掀起几十米高的巨浪，席卷沿岸地区。此外，地震还会造成有毒气体泄露、疫病蔓延等问题，给灾区人民带来更多的痛苦。

地震分布：从世界范围来看，地震并不是随机发生的，而是集中分布在特定区域。主要有两大地震带，环太平洋地震带和地中海—喜马拉雅地带。环太平洋地震带就像一个巨大的环，围绕着太平洋，这里集中了全球80%以上的浅源地震、90%的中源地震和几乎所有的深源地震，是地震活动最频繁的地区。地中海—喜马拉雅地带则从地中海沿岸一直延伸到喜马拉雅山脉，也是地震多发区。我国正好位于这两大地震带之间，所以地震灾害发生频繁。像台湾、西藏、新疆、青海、云南、四川等地区，都是我国地震灾害的高发区。同学们可以在地图上找找这些地区，看看它们的位置有什么特点。（让学生查看地图）

三、滑坡和泥石流

滑坡：

概念：想象一下，在山地斜坡上，有一大块岩体或土体，就像一堆堆放在斜坡上的积木。当受到河流冲刷、地下水活动、地震及人类活动等因素影响时，在重力这个“无形之手”的作用下，它们会沿着一定的滑动面整体下滑，这就是滑坡现象。比如说，在一些山区，由于长期雨水冲刷，山坡上的土石变