第一章问题研究：我们的生态足迹有多大讲义 高中地理人教版（2019）选择性必修3.docxVIP

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高中地理选必3第一章：问题研究：我们的生态足迹有多大

教学目标：

1.区域认知：从区域资源视角，认识生态足迹含义。

2.综合思维：结合图文资料，综合分析全球生态足迹的大小及变化趋势。

3.人地协调观：结合具体案例，了解计算并分析个人生态足迹的方法，形成正确的人地协调观，培养正确的资源消费意识。

4.社会实践力：根据生活实践,制订减小个人生态足迹的行动方案。

教学方法：

多媒体教学法、讲授法、讨论法

教学课时：1课时

教学过程：

引入：生态足迹视频

我们的衣、食、住、行等生活和生产都需要消耗地球上的资源，并且产生大量的废弃物，生态足迹就是用来评估人对地球生态系统和环境的影响的。我们的日常生活会对地球造成多大的影响呢？让我们来测测自己的生态足迹吧！

研究思路

教材提供了整个问题研究的过程，将此问题研究设计为四个步骤——认识生态足迹是什么→了解全球生态足迹的大小及变化趋势→计算并分析个人生态足迹→提出减小个人生态足迹的行动方案。

知识拓展

资料1什么是生态足迹

1.说明生态足迹大小与资源消耗量的关系？

生态足迹的值越大，资源消耗量就越大，生态足迹和资源消耗量呈正相关的关系。

2.生态足迹大小如何影响自然环境的服务功能？

生态足迹越大，对环境的影响越大，对生态的破坏就越严重，如果超出了自然环境可以承受的范围和程度，就会损害自然环境的服务功能。

资料2全球生态足迹

全球生态足迹是地球上所有人生态足迹的总和。对全球生态足迹的估算有多种算法，用不同算法计算的结果有所差异，下图给出的是其中一种计算结果。

资料分析：

1.描述全球生态足迹的变化特点？指出全球生态足迹超出地球的承载力的年代。

从1960年开始，呈稳定的上升趋势，

在1970年生态足迹等于1个地球数量，

在1970年之后生态足迹超出了地球的承载力，处于生态赤字之中。

2.生活方式选择对未来生态足迹的变化趋势有什么影响？

按目前的生产和生活方式，到2030年6月28日人类约需要2个地球；若碳排放减少30%，到2030年9月16日还能维持低于1.5个地球的水平。

材料3：据全球足迹网络统计，中国生态足迹的增长，主要原因在碳足迹。随着经济的快速增长，中国的能源消耗大幅增加，这是被视为导致碳足迹增加的主要原因。直至2010年，中国碳足迹已经占总生态足迹的51%，而原先占首位的耕地足迹已退居次席，占总数的25%。

资料分析：

读图指出中国生态足迹系统的组成，并指出中国生态足迹变化速度最大的生态足迹是哪个？其原因是什么？

碳足迹、渔业用地、耕地、建设用地、林地、草地等

碳足迹；

能源消耗量的增加

人类现今的消费量已超出了自然系统的再生产能力，为实现全球的可持续发展，每个人都有义务和责任减少自然资源的消费，减少自身的生态足迹。

如何计算个人生态足迹？

利用网络

1搜索：个人年生态足迹计算器

2运用网站给出的计算工具计算

生态足迹计算网站

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计算个人生态足迹的目的是什么？

1.理解生态足迹与我们每个人的关系

2.从居所、食物、交通、直接能源、水资源、废弃物等方面认识改善生态足迹大小的途径和方式

3.实现从思想认识到行动的转变，培养人地协调观，提升地理实践力

制定减小个人生态足迹的行动方案

如果我们每个人都减小自己的生态足迹，那么全球的生态足迹就会减小。根据自己的生态足迹计算结果，从居所、食物、交通、直接能源、水资源、废弃物等方面，制定一个减小个人生态足迹的行动方案。

课题训练：

生态足迹是能够持续地提供资源或消纳废弃物的且具有生物生产力的地域空间。一个地区的生态承载力小于生态足迹时,就会出现生态赤字,其大小等于生态承载力减去生态足迹的差数。生态赤字表明该地区的人类活动负荷超过了其生态容量。下图为我国夏季反季节无公害蔬菜生产基地之一的湟水流域位置示意图及湟水流域2000—2005年人均生态赤字图。读图,完成下列各题。

(1)湟水谷地成为夏季反季节无公害蔬菜生产基地的突出优势条件是(C)

A.海拔较低,热量充足B.土壤肥沃,水源充足

C.气温较低,病虫害少D.农业技术水平高

(2)据图推断,湟水流域各类人均生态赤字变化趋势是(A)

A.人均草地生态赤字扩大B.人均林地生态赤字扩大

C.人均水域生态赤字减小D.人均耕地生态赤字先减小后扩大

(3)湟水流域各类人均生态赤字变化的原因是(A)

A.草地——过度放牧及病、虫、鼠害B.林地——过度樵采、过度农垦

C.耕地——不合理利用水资源D.水域——退耕还湖,降水增加

2.结合材料,完成下题。

生态足迹由生物质足迹和能源足迹构成,表示人类对自然资源的需求;生态承载