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一年级数学下册教学支配(2)

一班级数学下册教学支配篇2

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容:生活中的数、视察与测量、100以内的加与减和好玩的图形。

本册教材的编写特点是:(一)在数与代数的学习中,重视结合生活情境进展学生的数感。(二)在空间与图形的学习中,留意通过操作活动进展学生的空间观念。(三)在学习统计的过程中,留意通过调查活动进展学生的统计观念。(四)在整理与复习中,留意进展学生回顾与反思的意识。

二、学情分析

本班级一(1)和一(3)班共有学生50名,在经过了一个学期的数学学习后,学生在基本学问、基本技能方面驾驭比较扎实,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中。特殊是对一些动手操作、须要合作完成的学习内容爱好较大。虽然在上学期期末测试中学生的成果都还不错,但是成果并不能代表他们学习数学的全部状况。只有课堂和数学学习的活动中,才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我们更多关注的是保持学生已有的学习爱好,并逐步加以引导,培育学生数学思维实力,使学生在数学活动中体验乐趣。

三、教学目标

(一)数与代数

1.第一单元加与减(一),第五单元加与减(二),第六单元加与减(三)结合生活情境,经验从详细情境中抽象出加减法算式的过程,探究并驾驭100以内加减法,会估算,初步学会解决生活中的简洁问题。

2.第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动,经验从详细情境中抽象出数的模型的过程,会数,会读,会写100以内的数,在详细情境中把握数的相对大小关系,能在详细情境中体会并描述数的相对大小关系,能够运用数进行表达和沟通,体会数与日常生活的亲密联系。

(二)空间与图形

1.其次单元《视察与测量》。学生将通过视察身边的简洁物体,初步体会从不同角度视察物体所看到的形态可能是不同的进展空间观念,在实际测量与沟通中,体会统一测量单位的必要性,体会厘米和米的实际意义,了解厘米和米的关系。

2.第四单元《好玩的图形》。学生将经验从立体图形到平面图形的过程,相识长方形,正方形,三角形,圆等平面图形,通过动手做的活动,进一步相识平面图形,积累数学活动阅历,进展空间观念能设计好玩的图案。

四、教学重难点

教学重点:

1.学会100以内数的依次,比较大小,学会100以内的加法和减法并能解决相关的问题。

2.培育学生的操作实力。

教学难点:

100以内的进位加法和退位减法。

五、教学措施及预期目标

1.重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础,供应学生熟识的详细情景,以帮助学生理解数学学问。

2.增加联系实际的内容,为学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的亲密联系。

3.留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容,激发学生的学习爱好,获得愉悦的数学学习体验。

4.重视引导学生自主探究,合作沟通的学习方式,让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。

5.把握教学要求,促进学生进展适当改进评价学生的方法。

6.布置一些比较好玩的作业,比如动手的作业,少一些呆板的练习。

7.接着加强家庭教化与学校教化的联系,适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

8.所教班级争取及格率达到:100%、优良率达到:96%。

一班级数学下册教学支配篇3

一、学生基本状况分析

本班41名同学，一部分学生是外来务工人员子女。经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。

二、教学指导思想

这册试验教材的编写，是以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上进行编排。力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的爱好和阅历，反映数学学问的形成过程，努力为学生的数学学习供应生动活泼、主动求知的材料与环境。同时，还继承了现行九年义务教化教材中的一些好的阅历、行之有效的措施，使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学实力，培育创新意识和实践实力，建立学习和应用数学的爱好和信念。

三、教材分析

本册教材的特点主要有以下几点：

1．以《标准》为基本依据，合理支配教学内容，为学生的数学学习供应丰富的学问