《应用型OBE导向教材：大学生职业生涯发展规划》课程标准.pdfVIP

《大学生职业生涯发展规划》课程标准

【课程名称】大学生职业生涯发展规划【课程编码】

【课程类别】公共必修课【适用专业】

【授课单位】【总学时】24

【编写执笔人】【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程性质与任

《大学生职业生涯发展规划》是高等职业院校对各专业学生进行个体和职业认识，引导

学生对未来职业生涯进行合理规划的一门公共必修课程。它是学校素质教育的重要组成部分，

具有较强的针对性、指导性和实用性。

本课程既强调职业在人生发展中的重要地位，又关注学生的全面发展和终身发展。通过

激发学生职业生涯发展的自主意识，树立正确的就业观、创业观，促使学生理性地规划自身

未来，促进学生知识、能力、人格协调发展，并努力在学习过程中自觉地提高就业能力和生

涯管理能力，达到学会学习、学会做事、学会做人、学会关心社会。

本课程的任务是通过学习，使学生清楚地认识自我、积极主动探索环境，培养职业生涯

决策能力，促使学生理性地规划未来发展，树立正确的人生观、价值观和择业观；通过学习，

使学生学会分析职业环境、评估职业机会，学会决策职业生涯发展目标及路径，学会编制职

业生涯发展行动计划书及对职业生涯发展规划进行动态调整；通过学习，培养学生自觉开展

职业探索、职业素养提升、自我管理等良好习惯。

1.2课程设计思路

（1）发挥学生主体，设计教学系统。教学中，要充分发挥学生的主体作用，使学生由

被动的知识接受者转变为积极主动的、能够自我教育的“参与者”。在课程过程中充分运用

案例分析、市场调研等方式调动学生的积极性，使学生接触并接受的知识、能力真正源于实

践。

（2）贴近学生实际，整合教学内容。教学内容要适应大学生的生理、心理特点，贴近

大学生学习、生活和思想实际，以专业、职业、职业理想为主要载体，引导学生了解自己

——了解职业——了解社会——树立正确职业观——学会规划职业生涯，设计相互衔接并逐

步深化的不同教学模块。

（3）注重学生能力，优化教学过程。改变以学会知识为目标的传统观念，建立以帮助

学生学会学习、学会工作、学会协作为教育目标的观念。教学方法、教学过程、教学任务的

设计要有利于激发学生的学习主动性，帮助学生积极思考，学会独立学习、自主学习。

（4）探索教学方法，增强教学效果。丰富实用的教学内容只有通过科学合理的教学方

法，才能让学生消化吸收，达到应有的效果。在教学中应采用多种教学方法，包括案例分析、

小组讨论、互动游戏、素质拓展等多元化开放式的教学方法，使学生在活泼生动的教学环境

中获得知识、掌握方法、提升能力。

二、课程目标

2.1总目标

本课程的目的是通过建立以课堂教学为主，个性化就业创业指导为辅，理论和实践课程

交替进行的教学模式，切实提高学生就业竞争力，为大学生顺利就业、适应社会及树立创业

意识提供必要的指导。通过课程的学习，使学生充分设计自己的职业生涯规划，了解国家就

业方针政策，树立正确的择业就业和职业道德观念，锻造良好的心理素质，掌握求职的技巧

和礼仪及树立创业意识。

2.2具体目标

2.2.1知识目标

（1）了解OBE教育理念的内涵和特点，基于OBE教育理念的大学生职业生涯规划的特

点。

（2）理解职业生涯与职业生涯规划的含义及相关理论。

（3）掌握制定职业生涯规划的内容与步骤。

（4）了解自我认知的概念和主要维度。

（5）掌握兴趣、性格、能力和价值观的自我探索方法，培养职业兴趣、提升能力与技

能的方法。

（6）熟悉影响职业生涯发展的各种环境因素，学会探索目标职业领域。

（7）掌握探索职业世界的具体方法。

（8）了解职业生涯决策的概念与相关理论，掌握职业生涯决策的方法。

（9）了解职业生涯规划书的内容和结构，掌握职业生涯规划书的撰写要求。

（10）理解专业能力和通用能力的内涵，熟悉提升专业能力和通用能力的途径。

（11）了解职业道德的主要内容，掌握培养职业道德的方法。

（12）了解影响职业适应的因素和职业适应中容易出现的问题。