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基于新课程理念的中学化学教师专业成长研究

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1新课程改革的时代背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2中学化学教师专业成长的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.1国外关于教师专业成长的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.2国内关于新课程理念下教师专业成长的研究．．．．．．．．．．．．．．11

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3.2研究方法的选择与运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4.1研究思路的阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4.2研究框架的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

新课程理念下中学化学教师专业成长的内涵与特征．．．．．．．．．．．19

2.1新课程理念概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1.1新课程理念的核心要义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.2新课程理念对中学化学教学的指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2中学化学教师专业成长的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.1教师专业成长的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.2中学化学教师专业成长的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3新课程理念下中学化学教师专业成长的特征．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3.1终身学习的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.2研究型的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.3协作型的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

新课程理念下中学化学教师专业成长的现状分析．．．．．．．．．．．．．34

3.1中学化学教师专业成长现状的调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.1调查对象与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.1.2调查结果的分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.2影响中学化学教师专业成长的主要因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.2.1内部因素的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.2.2外部环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.3新课程理念下中学化学教师专业成长面临的挑战．．．．．．．．．．．．43

3.3.1教学观念的更新挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.3.2教学能力的提升挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.3.3教学评价的改革挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

新课程理念下中学化学教师专业成长的路径探索．．．．．．．．．．．．．49

4.1更新教学理念，树立专业发展意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.1.1学习新课程理念，转变教育观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.1.2树立终身学习意识，提升专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.2提升教学能力，优化课堂教学实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.2.1