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三年级数学上册《数学广角一••集合》教学设计

教学内容：三年级数学上册《数学广角一一一集合》。

教学目标：

（一）知识与技能：

1.能助具体内容，初步体会集合的数学思想方法。

2.能利用集合的思想方法解决简单的实际问题。

（二）过程与方法：

通过观察、操作、实验、交流、猜测等活动，让学生在合作学习中感知

集合图形成过程，体会集合图的优点，能直观看出重复部分，解决生活中的

问题。

（三）情感态度与价值观：

体验个体与小组合作探究相结合的学习过程，养成勤动脑，乐思考、巧

运用的学习习惯，同时在这个过程中感受数学与生活的密切联系，体会数学

的价值。

教学重点：了解集合图的产生过程，利用集合的思想方法解决有重复部分的

集合问题。

教学难点：理解集合图的意义，会解决简单集合问题。

教学准备：

多媒体课件、小白板、名片。

教学过程：

（一）巩固旧知做好铺垫。

1、课前导入：

三（1）班参加唱歌和跳舞的一共有多少人？

三（1）班参加唱歌和跳舞一共有多少人？

要求一共有多少人？用什么方法解决，怎样列式？要求一共有多少人，

也就是求什么？

小结：也就是：把只参加唱歌的9人放在一起，形成一个集合，只参加跳舞

8人放在一起，形成一个集合，把两个集合合并形成一个新的集合，就是它

们的并集。

揭题：这节课我们学习有关“集合知识。

【设计意图】创设情境，贴近学生生活实际，激发学生学习积极性和求

知欲，同时适时渗透集合思想，为后面的学习做好铺垫。

请看这节课学习目标。（出示学习目标）

这节我们利用集合思想方法解决简单的实际问题。

（二）善用例题，引入新课。

1.情境引入（课件出示“通知）。

例L=(1)班参加跳绳、踢陞比赛学生名单。

例1.三(1)班参加跳绳、踢理比赛的学生名单。

跳杨陈刘李王马T赵徐

绳明东红芳爱超旭军强

华

踢刘T周杨朱李陶卢

键红丽哓明小芳伟强

东

(1)了解信息，提出问题

(2)出示名单，引发认知冲突

课件出示三(1)班参赛学生的名单的统计表，让学生观察。你获得那

些数学信息？

2.观察名单，验证人数初悟重复。

问题：仔细观察默读强名表姓名，你有什么新的发现？

让学生根据自己的理解分析，发现有参加两个项目的同学，从而得出重

复”或相近的意思。

你认为三（1）班要选拔多少名同学参加这两项比赛？

让学生尝试独立解决参加比赛的总人数。

生1:9+8=17（人）生2:9+8-3=14（人）

师追问：对于这个问题大家产生不同意见，那么到底是14人还是17人

呢？

师：你能用自己喜欢的方式，如画图、列表等方法表示，让人很清楚看

出结果到底是多少。

【设计意图根据学生熟悉情境引入，通过具体情况引发矛盾冲突，提

出问题，〃在参加人数数据较多的情况下，发现重复的人数〃，找准教学的

起点，调动学生探索的积极性结合各小组展示的优点，引出韦恩图，让学生

了解韦恩图的同时，又体会到数学文化的底蕴。

（三）合作探究，体验过程：

1.小组合作，策略分析。

让学生意识到如果能直观看出重复的同学就不会计算错误的问题，激发

学生想重新整理名单的欲望。

借助学具，小组合作，同学间相互