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《骆驼祥子》整本书阅读教学设计

第一章阅读前的准备与导入

1.了解背景知识

在开始阅读《骆驼祥子》之前，教师应先为学生提供关于老舍先生及其作品的背景知识。可以简要介绍老舍的生平、文学成就以及《骆驼祥子》的创作背景。同时，让学生了解20世纪20年代至40年代的中国社会环境，为理解作品中的社会背景打下基础。

2.设计阅读计划

根据学生的阅读能力和课程安排，制定详细的阅读计划。将《骆驼祥子》分为若干个阅读阶段，每个阶段设置明确的阅读目标和任务。例如，第一周阅读前5章，第二周阅读6-10章，以此类推。

3.准备阅读资料

为学生准备《骆驼祥子》的纸质书籍或电子版，确保每位学生都能顺利进行阅读。此外，还可以提供一些辅助阅读的资料，如老舍的生平介绍、作品分析等，帮助学生更好地理解作品。

4.导入新课

在课程开始时，教师可以通过以下方式导入新课：

-以老舍的照片或作品封面为切入点，引导学生关注作者和作品。

-提问：同学们听说过老舍吗？他是一位怎样的作家？他的作品有哪些特点？

-介绍《骆驼祥子》的故事梗概，激发学生的阅读兴趣。

5.阅读前的讨论

在正式阅读前，组织学生进行一次讨论，分享他们对老舍及其作品的了解。讨论可以围绕以下问题展开：

-老舍的生平背景对《骆驼祥子》的创作有何影响？

-《骆驼祥子》的故事发生在哪个时期？这个时期的社会环境如何？

-你们对《骆驼祥子》的书名有何