三年级下册数学教案-811 分数的初步认识 ｜冀教版.pdfVIP

分数的初步认识教学设计

教学内容：冀教版数学三年级下册第79—81页及练习。

（分数的初步认识第一课时）

教学标：

1、在具体情境和活动中，初步理解分数的意义。认识几分

之一，会读、会写几分之一，并知道个部分表示的意义。

结合具体情境和操作活动，经历由生活经验到认识分数的过程。

2、了解平均分的含义，初步认识几分之一，会用几分之一

表示简单图形的一部分。

3、动手操作、认真观察、反复比较、语言描述中，培养学

生勇于探索、乐于参与的学习态度，并获得运用所学知识解决问

题的成功之喜。

教学重点：

1、在动手操作中，初步理解分数的意义。

2、会读写几分之一。

教学难点：知道平均分成几份与每份大小的关系。

教学方法：小组交流法、教师讲解法、动手操作法。

教学准备：每位同学准备长方形，正方形，圆形白纸。

教学设计：

一、创设情境，激趣导入。

师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个分

桃的故事，你们想不想听啊？

师：星期天，小红和小明去公园里玩，他们玩得可高兴啦。快到

中午了，他们感觉肚子饿了，就在一棵大树下拿出带来的食物，

准备进行一次快乐的野餐。他们拿了4个汉堡、2盒牛奶，还有

2个桃子。

师：小红和小明在野餐之前，要把这些食物分一分，那大家想一

想，有4个汉堡，怎样分配最好呢？那两盒牛奶，怎样分呢？

生1：平均分成2份，每人两个汉堡。

生2：每人一盒牛奶。

师：把4块汉堡、2盒牛奶分成2份，每份分得同样多，在数学

中我们把它叫做“平均分工现在就剩下两个桃子了，树上的小

猴子再也按捺不住了，蹭得一下从树上跳下来，说：“我也要吃,

我也要吃J同学们，你们说给不给小猴子呢？

生：给，因为小猴子很可爱。

师：小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。于是，小红就把

一个桃子送给了小猴子。这下，小猴子倒是高兴啦，在树上晃晃

悠悠吃起桃子来。可小红和小明就有麻烦了，只剩下一个桃子，

这可怎么分呀？同学们，们说该怎么办呀？

生1：小红和小明他们俩一人一半。

生2：一人一半最合理。

师：那好，我们就把这个桃子分成一人一半。同学们想一想：每

人分得的汉堡、牛奶可以用以前学过的数来表示，那“一半”该

用怎样的数来表示呢？

（学生交流各自的想法）

师：生活中人们常说的“一半”，也可以说是“二分之一二

板书：一半一一二分之一

师：半个桃子可以用二分之一表示，生活中还有什么可以用二分

之一来表示呢？

学生可能会说半个西瓜，半个苹果等。

师：老师发现同学们说的都是水果，那老师说半个黑板可以吗？

（可以）谁还想说？（半张桌子，半张纸）

师：同学们举出了这么多可以用二分之一来表示的事物。老师告

诉们，这二分之一乜是一个数，叫做分数。这节课，我们就一

起来初步认识一下分数C

板书课题：分数的初步认识

二、自主探究、学习新知

1、认识1/2

（1）动手操作，深化认识。

师：刚才有同学说半张纸可以用1/2来表示，那就请同学们在一

张纸上表示出二分之一，能吗？

师：请同学们拿出一张长方形的纸把它平均分成2份并把其中的

一份涂上自己喜欢的颜色。

师：同学们基本上都分完了，箱知道其他同学怎么分的？那就先

和的小组同学交流一下，看看们小组有几种分法。

师：哪位同学愿意上前面说一说是怎样分的。3（种）

指名回答，并将答案粘贴在黑板上。

师：同学们看虽然这几种分法不同，但涂色部分都是这张纸的二

分之一。

师：二分之一可以用一个分数表示，同学们请注意看老师是怎样

写这个分数的。

边说边完成板书：记作1/2

师：这个分数就读作二分之一。（板书：读作：二分之一）

师：请同学们注意观察这些图片和这个分数，想一想2表示什

么？

生：表示把一张长方形纸平均分成2份0

师：这个2是表示把长方形纸平均分成2份，这个1表示什么呢？

生：1表示涂色的1份。

师：对！把长方形平均分成2份，其中涂色的1份可以用1/2表

不O

师：除了涂色部分