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读单元提示
把握单元整体内容和学习要求
初一我们学习了鲁迅先生的散文《从百草园到三味书
屋》,哪位同学能说说鲁迅先生把百草园一年四季的景物和
生活都写得那样趣味盎然，其目的是什么?
为了表现儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。
抒发对童年生活的怀念之情。
我们今天学习的是鲁迅以自己青少年时代的生活经历为
依据而创作的小说:《社戏》，又表达了鲁迅先生怎样的思
想感情呢?
鲁
迅
初读感知
一.读完全文，你从文中了解到旧时的江南水乡有哪些
民风民俗？
1.各村每年都要演社戏；
2.同龄人之间论起行辈来又称为叔子、太公的；
3.在小村里，一家的客，几乎都是公共的
……
二.请从“时间”和“事件”的角度梳理文章内容。
从时间角度来看，全文是这样安排的：
看戏前——看戏中——看戏后。
从“事件”的角度,结合课后练习第一大题填空.
抓住文眼深入文本：
请找出文中既能体现“我”那一夜的感受并能概括全文、画龙
点睛的一句话。
齐读品味:你从这句话里读到了什么?这种感受是从哪些地方读
到的?
“真的”“一直”“实在”“再”“——(破折号)”
“也不再”“了”
读出了“我”留恋、怀念之情。破折号，是对这种情感的深化、
强化，表示“我”怀念那夜的“好豆”，更怀念那夜的“好
戏”。
赏读第24-27段:品好豆
第39段:“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好.”思考:那夜的
豆到底好吃在哪儿?为什么?请结合具体句段进行分析。
好在和小伙伴一起偷豆吃豆的过程充满了乐趣，心情无比欢畅，令
人难忘。
好在这一群乡村少年淳朴、无私、善良、热情、友好的情谊。
赏读第17-21段:赏好戏
请结合文中具体的内容说说:那夜的戏好看吗?作者为什么要说是
“好戏”呢?
戏本身并不好看，但是“我”却体会到了比戏更好的东西——伙伴
们的善解人意、热情、体贴。
（双喜解说员似的不离左右“那就是有名的铁头老生”“看客少，铁
头老生也懈了”破口喃喃的骂，还是走的好罢。桂生豆浆没买来，
舀水作为补偿。）
除了直接写看戏，围绕着“社戏”作者还写了很多内容。这些内容
里面又蕴含着哪些“好”呢?请默读课文，简要概括。
赏好戏
品读11-13段:结合具体的内容说说
作者描写的月夜景物怎么样？是怎样写的?
嗅觉豆麦和水草的清香
景触觉扑面吹来
物
视觉朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火
（喜欢）
听觉歌吹
人感觉以为船慢
物想象戏台、渔火（看戏）
1.展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
2.写出了小伙伴们行船速度之快。
比喻修辞
3.烘托了我和小伙伴心情之急切、愉悦。以动写静
4.抒发了作者热爱江南水乡的感情。多角度描写
情景交融
那夜的戏并不好，但在看戏的途中有美景，有友善的小伙伴作陪，
有有趣的事发生，让“我”最难忘的是平桥村美丽的风光、自由的
空气、还有热情好客、朴实善良的老人和孩子、人与人之间亲密、
和谐的关系，所以那夜的戏就成了“好戏”，令我无比留恋和怀念。
平桥村
创作背景
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛
苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外
祖母的慈爱，也有纯朴善良的农民，更有热情能干的小伙伴们的
友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天
地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由
的生活，这种思想感情融于作品中。
鲁迅在童
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