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人教版二年级上册
我小点儿》
《们声
教学设计
郑州市金水区金沙小学姬琳
《我们小点儿声》教学设计
目标确定依据
1.课程标准相关要求：
(1)有责任心，喜欢动手动脑，乐于想象与创造。
(2)养成基本文明行为习惯，乐十参加有意义活动。
(3)具有与同伴合作基本方法和技能，具有初步探究能力。初
步了解生活中社会常识。
(4)体验提出问题、探究或解决生活中问题过程。
2.教材分析
本单元是课程标准中“负责任、有爱心地生活”部分内容c课
标要求“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。”在整个学科教学
中，这部分内容主要是引导学生遵守社会道德规范。
《我们小点儿声》是《我们在公共场所》单元里第四课，本课
由“教室里有点吵”、“做个小小调音师”、“这里也要小点声”三
部分组成，从教室到校园，再到社会公共场所，教材重在使学生养成
公共场所不大声喧哗、不打扰他人良好行为习惯，与本单元其他三
课之间是并列关系。本课教材在编写时侧重：轻声说话，认真聆听，
尊重他人，维护公共空间文明应具备素养，本课侧重让孩子认识到
安静是一种文明行为，是一种修养，安静环境是需要每个人维护。
3.学情分析
二年级学生是文明行为养成关键时期，对在公共场所不大声
喧哗虽有初步意识，但是认识不深刻，行为落实不到位。在教室、校
园和公共场所随处可见孩子们不由自主地放大说话音量，打扰到别
人却毫无所知，只有让他们真正从心底里意识到小声说话才是讲文明
懂礼貌行为，才能逐步养成文明说话习惯。
声音是个极其抽象概念，如何让孩子真切地体验大声音的不舒
服，如何让孩子明白控制音量的必要以及方法，如果只是单地说教,
道理堆积，那么教学的目标就很难真正达成了，因此，创设有效的学
习活动就显得尤为重要。
学习目标：
1.回顾交流校园生活中各种吵闹声，及对他人和环境带来的不良后
果，逐步形成说话做事小点儿声的意识。
2.针对自己和同学的吵闹声提出解决的办法，学会在校园里小点儿
声。
3•通过认识和设计警示标志，深化学生的理解，养成从我做起，保持
公共场所安静的好习惯。
学习重点：知道校园吵闹声的不良后果，能找到正确解决的办法，学
会小点儿声。
学习难点：学会小点儿声的方法，并自觉落实到行动中去。
评价任务：
1.感受到校园生活中吵闹声给他人带来的影响。
2.通过小组合作，能针对校园噪音问题提出解决办法。
3.能够设计出能约束自己和提醒别人安静的警示标志。
学习准备：课件、校园嘈杂声录像、课前观察记录表、作业纸
学习过程：
一、情境导入
同学们，今天我们要学习12课《我们小点儿声》，请同学们打开
书浏览一下本课内容，在你们看书的时候，老师会给你们放两段音频
伴随着你们来学习。
1.分别播放优美音乐和嘈杂声音。
谁来说一说在你看书的时候，这两种声音带给你什么样
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