《100以内数的复习》教学设计.docVIP

小学数学精选教案

PAGE4/NUMPAGES4

《100以内数的复习》教学设计

教学内容：教科书第16页的“整理与复习”。

教学目标：

1．回顾整理100以内数的基本知识，经历知识整理的过程。能熟练、正确地读、写100以内各数，掌握100以内数的组成、数序和大小比较。

2．通过复习进一步巩固100以内数的顺序、组成，在100以内数的分类中进一步认识单数和双数、一位数和两位数；进一步理解个位和十位上的数字表示的意义，理解计数单位和数位的关系；进一步分辨数位与位数。

3．在复习的过程中，发展学生观察、描述数的排列规律以及估计的能力。

教学重点：100以内数的读法和写法、组成、数序和大小比较。

教学难点：理解计数单位和数位的关系；进一步分辨数位与位数。

教学准备：课件、计数器。

教学过程：

（一）回顾整理，明确目标

教师：这学期我们认识了哪些数？关于100以内的数，我们学习了哪些内容？今天我们就来复习100以内的数。

【设计意图】回忆是复习课必不可少的重要环节，是学生不断提取与再现已学内容的过程，通过回忆激活学生头脑中储存的知识。

（二）内容串联，分类复习

1．复习读数和写数。

（1）复习读数。

教师（出示下面的题目）：这些数你会读吗？请大家自己读一读。

读出下面各数。

35，12，60，5，79，100，48，56，65，98，40，26，80，32

教师：请小组交流，你是怎样读的？

（2）复习写数。

教师（出示下面的题目）：那我们又应该怎样写数呢？

写出下面各数。

2．复习估数与数数。

教师出示下图。

教师：估一估这里大约有多少颗糖。说一说你是怎么估计的。数一数，看谁估计得比较接近准确数。你是怎样数的？和估计的数相差多少？

【设计意图】估数与数数相结合，先“估”，是为了了解学生的估算能力以及对数的感觉；后“数”，一是了解不同的数数方法，二是通过数的结果与估的结果的比较，进一步提升学生的数感。

3．复习数的顺序。

教师：通过数数，我们知道这里一共有36颗糖，把36这个数填入下面的表中，你能很快找到它的位置吗？说说你是怎么找的。

横向观察，36在35的后面；纵向观察，26的下面是36。

教师：请你把表填完整。

教师：观察36所在的列上的数，想一想它们的排列有什么规律。再观察36所在行上的数，说说它们的排列又有什么规律。

【设计意图】利用上一个环节中数的结果，自然地过渡到对数的顺序的复习，通过找、看、填、想、说等活动，使学生进一步熟悉数的排列规律以及相互的关系。

4．复习数位与位数。

（1）教师（出示完整的百数表）：这个表是百数表的一部分，如果把百数表里的数分分类，你会怎样分？

教师：按位数分，一位数有哪几个？两位数呢？100呢？

教师：最大的一位数是几？最大的两位数呢？

教师：按单、双数分，哪些数是单数？它们有什么特点？双数呢？

（2）教师：55十位和个位上的数字都是“5”，这两个“5”分别在哪个数位上？表示的意义一样吗？在百数表中，像这样的数还有哪些？

（3）教师：在这个百数表中，数字1出现了几次？其他数字呢？为什么0出现的次数比较少？

【设计意图】学生从不同的角度对百数表里的数进行分类，进行比较与思考，在比较中进一步认识位数与数位及位值制，借助计算百数表中的数字出现的次数，培养学生有序思考的能力。

5．复习数的组成和大小比较。

（1）复习数的组成。

请学生根据下面的提示，从百数表中圈出相应的数。

③10个十组成的数。

④7个一和9个十组成的数。

⑤个位和十位上的数字都是6的数。

（2）复习数的大小比较。

把上面五个数排排队。

（）＜（）＜（）＜（）＜（）

【设计意图】借助在百数表中圈出相应的数，复习数的组成和大小比较。

6．小结。

教师：借助百数表我们复习了100以内数的哪些知识？

（三）巩固练习，加深理解

1．填一填。

（1）数位表中，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。

（2）-个数，十位上是1，个位上是8，这个数是（）。

（3）-个数，个位上是1，十位上是8，这个数是（）。

（4）25的十位上是（），表示（）个十，个位上是（），表示（）个一。

（5）最小的一位数是（），最小的两位数是（），最小的三位数是（）；最大的一位数是（），最大的两位数是（），最大的三位数是（）。

2．说一说，怎样取书。

3．在□里填上合适的数。

4．小松鼠采蘑菇。

【设计意图】巩固练习围绕复习的重点与平时练习中的难点设计，从易到难，循序渐进，学生通过练习巩固知识，形