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以对话启思：高中生物学课堂教学的创新实践与探索

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，高中生物教学面临着新的挑战与机遇。传统的高中生物教学往往侧重于知识的灌输，以教师讲授为主要方式，学生处于被动接受知识的地位。这种教学模式虽然在一定程度上能够保证知识的传授，但却难以激发学生的学习兴趣和主动性，也不利于培养学生的创新思维和实践能力。例如，在一些课堂中，教师可能会花费大量时间讲解生物概念和原理，学生只是机械地记录笔记，缺乏对知识的深入理解和思考。

在这样的背景下，对话教学作为一种强调师生平等交流、互动合作的教学理念和方法，逐渐受到教育界的关注。对话教学的引入具有重要的必要性。