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玩的教育学
培育学校与课堂中玩的学习
谨以此书献给世界各地的老师和学校领导，
他们在新冠疫情期间付出好多，关怀和教育学生。
目录
致谢前言 1
玩的导言 4
我们为何写这本书 7
我们对于“玩的学习”的看法 8
本书组织结构 9
邀请你来玩 10
辩论事实的本质 12
第一章：教育者为何需要玩的教育学？ 16
关键词定义 17
玩的学习的六项原则 18
帮助学生制定自己的课表 24
第二章：玩和学习之间的关系是什么？ 30
五项核心特征以及一幅玩与学习的图画 30
玩与学习的研究 37
以玩为学习策略 40
借力于研究实据 42
创造餐馆 44
第三章：玩的学习在学校里的看起来和感觉是什么样子的？ 48
玩的学习跨文化指标 49
文化之间的差异 55
关于培育玩的学习的教学 55
现在 56
探索土壤类型和植物 58
探究警务工作 62
第四章教育工作者如何支持课堂上玩的学习？ 66
赋予学习者主导自己学习的权利 68
建立协同合作学习的文化 71
促进试验和冒险精神 74
鼓励富有想象力的思维 76
欢迎在玩中产生的所有情绪 80
“档案记录”让玩的学习看得见 83
练习“实践” 84
操场上的规则太多 86
第五章：教育者如何建立全校的“玩的学习”文化？ 92
建立对“玩的学习”的共同理解 93
利用全校性结构来支持玩的学习 96
提供在玩中学习的教师培训与专业进修机会 98
培养有玩心的社区联系 102
玩心领导 106
建立全校的玩的学习文化 107
在线的玩的学习 110
不只一种讲故事的方式 116
第六章：结论：让所有人都能在玩中学习 120
玩的学习的挑战，及如何以“假如说”来面对 121
不只一种方式 124
PoP教育者工具箱 128
尾注 184
引文出处 194
附录A：研究方法 206
概述 206
附录B：作者简介l 220
PoP教育者工具箱
?认识了解你的学习者 130
?使学习有意义 132
?让学习者参与决定 134
?对混乱说好 136
?黑客许可证 138
?玩的学习反思计划表 140
O
卜
?选择思考惯例 142
?专家书 144
?
?选择和引导设计挑战 146
?创建冒险文化 148
?大孩子的故事讲演150
?玩的套件包152
?值得玩的问题154
?想象力火花生成器156
?在活动中学习158
?用玩来探索复杂议题160
?帮助学习者面对冲突和挫折.........................................................162
?玩的学习规划表 164
?玩的学习规划表 164
?创建自己学校的「玩的学习指标」 166
?玩的参与式研究 176
4
玩的导言
在世界各地的学校里，孩子们都在玩中学习。
不管是四岁、四年级还是十四岁的孩子，
5
玩的导言
不管是学数学、自然、地理、
还是语文、舞蹈。
世界各地的孩子在主导自己的学习，
6
探索未知，面对挑战，
并在学习中找到喜乐。
玩的导言
7
我们为何写这本书
我们写这本书是因为希望世界各地有更多的
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