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论多元评价对小学生情绪与外显自尊的影响及教育启示

一、引言

1.1研究背景

小学生正处于身心发展的关键时期，情绪和外显自尊的健康发展对其成长具有深远意义。情绪作为个体对客观事物的主观体验，影响着小学生的认知、行为和社会交往。积极的情绪能够促进小学生的学习动力、创造力和人际交往能力，而消极情绪则可能阻碍其发展，甚至引发心理问题。外显自尊是个体对自身价值和能力的主观评价，较高的外显自尊有助于小学生建立自信、积极应对挑战，而低外显自尊可能导致自卑、退缩等不良行为。

在小学生的成长过程中，评价是一个重要的影响因素。评价是指个体对他人或事物的看法和判断，它可以来自教师、家长、同学等多个方面。不同类型的